主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：25.两个铁球同时着地教学内容:这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
目标引导：1.认识３个生字，会写１２个生字。
能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。
教学重难点：重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。
2．理解伽利略推出的两个结论的含义。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。
准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、基础达标1、自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。
xuān bùxī là zhé xué zhēn lǐ huái yí gù zhí（）（）（）（）（）（）2．比一比，再组词。
执（）奉（）腊（）奏（）热（）势（）春（）借（）揍（）挚（）三、初读感知1、自由读文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲述了（）的科学家伽利略，敢于（），对人人信奉的哲学家（）所谓的真理产生了怀疑，经过（）求证后，在人们的（）与（）中走上（），用（）证实了真理的事情。
课文赞扬了伽利略（）。
四、检测反馈，精讲精练：（一）默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2、小组内初步交流。
（二）自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。
下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。
（学生自主读书）2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
3、根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。
第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。
第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。
将四段的段意串起来就是本文的主要内容。
理清课文条理，了解课文内容五、布置作业第二课时一、激趣导入听写本课的新词，同桌互相检查。
二、精读感悟1.谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”连用两个反问句，反映了什么？你是如何理解的？2. 他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
伽利略为什么要在比萨斜塔上做一次公开的试验？3. 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
这句话的意思是什么？你是如何理解的？想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，试验前责备，取笑伽利略的那些人，试验后会想些什么？说些什么？做些什么？以《伽利略走下斜塔后》为题联系课文写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
__________________________________________________________四、拓展延伸亲眼目睹比萨斜塔下的试验1、课件实现比萨斜塔下的试验师：伽利略在斜塔顶上出现了。
他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。
两个铁球同时脱手，从空中落下来。
一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
过渡：伽利略做完实验后，周围的人忍不住叫起来，如果当时你就是记者，你会怎样采访他呢？2、如果你是记者，应向伽利略提什么问题？生：你是怎么知道亚里士多德的话是错误的？生：伽利略你为什么要公开试验呢？过渡：这些小记者真会提问呢！这节课我们先来解决伽利略是如何验证亚里士多德说的话是错误的！快快读读课文中的第三自然段，看看伽利略是怎么推理的吧！3、演示亚里士多德的结论说明：物体下落的速度与物体的重量有关系,物体越重,落下的速度越快。
五、布置作业：1、想象一下，试验结束后。
人们又会怎样说，怎样做。
以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
2、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人板书设计：10>125 两个铁球同时着地 10+1<10 矛盾伽利略试验 1 0+1=11>11课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：26、全神贯注教学内容:这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
目标引导：1.认识本课6个生字。
结合上下文体会新词的意思。
2.身临其境地朗读课文。
3.明白“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”。
4.初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法。
教学重难点：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入名言导入，激发阅读兴趣二、基础达标1.我会认读下列生字，并能组词。
邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2.我能联系上下文理解下列词语。
全神贯注端详径自莫名其妙三、初读感知自由朗读，感知人物精神1.轻轻读完这篇文章，我觉得。
2.这几句话真令我印象深刻，我想把它们读给大家听。
4.本文中我最喜欢的词语是：5.我知道这篇文章的中心句是四、精读感悟（一）只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里，好像跟谁在说；忽然眼睛闪着，似乎他把地板踩得，手不停地挥动……过去了，过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲——大约过了，罗丹才停下来，对着女像，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1.我能把空白处填完整。
2.我能边读边想象当时的情景，并为大家表现出来。
（二）他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该。
”1.我对这句话的理解是：。
2.读完这句话，我想到了：。
五、实践应用1.罗丹全神贯注的工作作风深深打动了我，我能找出文中语言、神态、动作描写的句子六、拓展延伸1.我还能搜集了解许多伟大的人物成功的例子，我了解到的人物和故事有：。
2.读了这篇文章，思绪万千，我觉得人生七、布置作业：在平时的生活中，做哪些事情需要全神贯注，联系生活实际想一想，再写下来。
板书设计：26、全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿……一会儿……踩不停地挥动（动作）眼睛闪光世界消失（神态）课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：27、鱼游到了纸上目标引导：1.认识4个生字，会写11个生字，正确读写“栏杆、罢了、境界、厂徽、一丝不苟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者观察和描写人物的方法，体会文章的思想感情。
教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。
教学过程：一、激趣导入鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？二、基础达标1.看拼音写词语。
huā ɡǎnɡqīnɡchèyúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiùhuācháhúlǒnɡ yǎshǎng xīn yuèmù( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺( )徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、初读感知1、请大家带着疑问去读课文。
（提出自读要求）A、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
B、思考：课文写了一件什么事？C、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？本文是按顺序叙述的。
作者通过描写聋哑青年的、、和表现了他爱鱼成癖、观鱼似醉、画鱼如生，反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，第二次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
四、布置作业：1、书写生字，新词。
2、熟读课文。
一、激趣导入上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。
二、精读感悟我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。
1.根据课文填空。
2.用“”画出一个比喻句。
3.用一个成语来形容青年画画时的态度：4.文中鱼“先游到了我的心里”的意思是：它和“鱼游到了纸上”之间的关系是：5.文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把文中其他有关句子摘抄下来吗？三、实践运用仔细观察课本插图，并联系课文内容想一想：围观的人纷纷议论着，赞叹着，他们会分别怎么说？我好像看到了围观的人议论的情景，你能抓住人物外貌、神态、动作和语言等写一个小片段吗？四、拓展延伸找找我们身边具有和这位青年一样品质的人，给同学们讲讲他们的故事。
留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上五、布置作业背诵自己喜欢的段落板书设计：27、鱼游到了纸上忘我专注看鱼——鱼游到了心里聋哑青年坚持不懈画鱼——鱼游到了纸上课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：28、父亲的菜园目标引导：1. 学习生字新词。
2．学习从课文内容体会思想的方法，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。