又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 越（ ）越（ ）
3、你觉得短文中描写的杨梅有什么特点？
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4．秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。
参考答案： 1．小小 密密麻麻 动听 美妙 甜甜 香香 2．形容色彩艳丽繁多 五颜六色 3．小朋友常被香香的各色水果吸引，想品尝美味的水果。 4．秋天的雨还可能是一台巨大的空调，为人们驱走了燥热的夏天，送来了凉爽 的秋天。（意对即可）
（四）《去年的树》节选 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙--沙--”地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知 道吗?”
3、“雷云拍着大手”既指（表层意思）________，又指（深层意思）
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4、为什么说“雨一来，它们便放假了”？
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5、对下列例句运用的修辞方法分析正确的一项是
例句：它们也有它们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在哪儿吗?” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。 1、文中有哪些让你感动的句子，请用线划下来，并说说为什么感动?
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱 的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1. 请你用简要的语言全面准确地叙述本文的主要内容。
2. 第二段中划线的句子，从全文看有什么作用?
3. 从文中画出表现兄弟亲情的句子。你读这些句子有何感受?
4. 文章末尾说蒲公英“和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床”，句中运用 了什么修辞手法?蒲公英“睡觉”、“起床”的真正含义是什么?
毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
4、理解下列画线词语。
（1）啊！多么明朗的天空。
（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
（三）秋天的雨
秋天的雨是一把钥匙（yào shi）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
（chèn）你没留意，把秋天的大门打开。
秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，
2、鸟儿两次看着灯火，它会想些什么呢，先想像一下，然后写出来。
3、你喜欢故事中的鸟儿和树吗?你有什么话想对它们说?
4、学了这篇童话，你明白了什么道理？
参考答案： 1、略 2、鸟儿第一看想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌。 鸟儿第二个看想：树朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了。 3、喜欢。我想对鸟儿说：你真是一只诚实守信的小鸟。 我想对树说：你也是一棵重友情的树。 4、我明白了我们做人要遵守诺言的道理。
毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸
上吹。”这些语句，描写了兄弟之间嬉戏玩乐的情景，表现了他们两小无猜、团
结和谐的亲情。
4.拟人。蒲公英睡觉，是指它傍晚时花瓣合拢的现象;起床是指它日出后重新开
放的现象。
5.并非一直最喜爱蒲公英。最初，只是兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意
杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，
海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙是全身披甲，划过来，划过去，样子
挺威武。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长
5. 童年时的作者对蒲公英一直是最喜爱的吗?尽力从文中找一点文字作依据说 明你的看法。
参考答案 1.文章叙述了兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然 现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。
2.这是一个过渡句，在全文两个内容层次间起承上启下的过渡连接作用。
3.应该画出的句子是：“我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒
参考答案：
1、我爱故乡的杨梅
2、贪婪、轻轻、四季常绿、鲜红、新鲜红嫩、狭长、酸 、甜、酸、软
3、杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺；杨梅先是淡红的，随后变成
深红，最后几乎变成黑的了；没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫
人越吃越爱吃。
（七）《富饶的西沙群岛》（节选）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，
有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐（fu）也咬不动了。我才知
道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了
杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1、给短文加一个合适的题目。
2、按短文内容填空。
（
）地吮吸 （
）地咬开 （
）的枝条
（
）的汁水 （
）的果肉 （
）的叶子
3、结合上下文回答为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？
4、用“ ——”画出 1 句带有“有的”的句子，仿造这样的句式造句。
5、你喜欢西沙群岛的什么？为什么？
参考答案：
1、形容海水色彩鲜艳，十分美丽。
2、（富饶）的西沙群岛 （美丽）的珊瑚
着、歌唱着……
要是不怕上课迟到，我会走得很慢、很慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包上学的时候，我第一次觉得，门前的水泥道真美啊！
1、根据短文内容填空。
水泥道像________。
梧桐树的落叶像________。
棕红色的小雨靴像________。
2、照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道
（
）的水塘
（
）的麦苗
着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的
眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不
清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
1、结合上下文理解词语。
五光十色：
。
2、在括号内填上合适的词语。
（
）的西沙群岛
（
）的珊瑚
（
）的花朵
（
）的海水
（ ）的树叶
3、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。
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参考答案：
1、铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟
2、亮晶晶 绿油油 青灵灵
3、水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地
）
A、比喻 B、比喻、拟人 C、拟人 D、夸张 6、花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想像加以描述。 ____________________________________________________ 参考答案： 1、符合实际。因为作者明写花朵暗写风。 2、指不自由的读书生活。 3、自然界的电闪雷鸣,对花孩子们的热情欢迎 4、有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放 5、C 6、是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的 母爱。
们站壁角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧的响着，雷云拍着大手，花孩子
们便在那时候穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样的急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急
忙忙么？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1．填上合适的词语。（可以不是文章中的） （ ）的雨滴 （ ）的雨滴 （ ）的歌 （ ）的歌 （ ）的气味 （ ）的气味 2．结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：（ ）。与它相近的词语是（ ）。 3．“小朋友的脚，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思？
黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它
把金色给了田野，看田野像金色的海洋。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子， 多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来 树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大 觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树***脚下。它们 都在准备过冬了。
部编版三年级语文上册课内阅读试题及答案（附各单元日积月累）
（一）花的学校
【印度】
泰戈尔
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林
中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回 家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像 我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是成金色的； 花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。