小学习惯养成校本教材益终生》3编者的话4开篇6我是光荣的小学生7一、书写篇13第1课欣赏中国汉字14第2课坐姿和握笔16第3课书写态度21第四课书写格式24第5课书写速度26第6课检查改错28第7课书写习惯歌谣30二、听和说篇33第8课专心听讲34第9课主动回答问题37第10课不懂就要问40第11课我在口语交际课上43第12课我是听说小能手46《好习惯益终生》责任主编：王小强主编：王拴虎朱小利副主编：闫首安吴兴旺段小明闫丽张亚荣彭晓春张利娜郑小江景璐李青柏康华张建刚庹红丽（排名不分前后）编者的话亲爱的同学们：当你们阅读《好习惯，益终身》这本书时，我好习惯小博士就和你见面了，相信我们一定能成为好朋友，并一起学习，一起成长。
同学们，俗话说：“少成若天性，习惯之以常”，小学阶段是培养我们良好学习习惯的黄金时期，特别是在“书写”、“倾听”、“作业”、“预习”、“积累”、“阅读”、“复习”等几个方面养成良好的学习习惯，定会让我们受益终生。
我将和大家一起徜徉在良好学习习惯的知识海洋中，用眼睛去观察，用头脑去思考，用心灵去体验，在合作交流中，感悟到“好习惯，益终身”的深刻含义，获得认识，体会到学习的快乐。
相信有这本书的陪伴，你们对自己会多一份认识和自信，希望我们都能成为好习惯的主人！开篇小朋友们，热烈地祝贺你们成为一名光荣的小学生！从今天起，希望你们带着对幼儿园生活的美好记忆、怀着对新学校的憧憬、对新学期的向往，站在新的起跑线上，取得好的成绩。
希望通过学习这本书的知识，能让你们在今后的学习中逐步养成良好的学习习惯，让我们在新的学期中共同努力，创造自己新的辉煌吧！祝同学们全面发展，各有进步，学得愉快，玩得开心！我是光荣的小学生小朋友们，你们已经成为了一小朋友们，你们已经成为了一名光荣的小学生，开学了，我们应该怎么做，才能成为一名合格的小学生呢？请看乐乐是怎么做的。
我是乐乐,今天我上学了。
我是乐乐,今天我上学了。
我是乐乐,今天我上学了。
我是乐乐,今天我上学了。
我是乐乐,今天我上学了。
,今天我上学了见到老师,我主动跟老师问好。
上课时,我们坐得端端正正。
我们认认真真地写字。
我大声朗读课文上课时，我积极举手发言，回答问题声音洪亮。
遇到不懂的问题时，我举手问老师。
瞧, 我们把教室打扫得真干净课间,我和小伙伴们玩得真开心。
你打算怎样做？把你的做法写下来吧！一、书写篇7 同学们，世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，是一幅美丽的画，这个国家就是中国。
希望通过这一单元的学习，能够激发你们对中国汉字的喜爱，以及养成良好的书写习惯，加油！第1课欣赏中国汉字你感受到了什么？你还了解汉字的哪些知识，和大家分享一下吧！作为小学生，我校大多低段学生不喜欢多看书、多写字，认为这是浪费时间，或认为这是毫无意义的。
但是小朋友们，养成读书写字的好习惯，会让我们收益众生的！小朋友们，你们知道我们中国的汉字有哪些的历史意义吗？那么就一起来读一读吧！汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。
它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。
现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。
第2课坐姿和握笔他们用这样的姿势写字行吗？正确的写字姿势是怎样的？一、两点宽二、八字形三、头抬高四、脚放平正确的握笔姿势是这样的。
同学们，拿起你的笔跟我一起做吧！手腕操画横画竖画三角，先撇后捺对称好。
左右画圆转手腕，指节伸缩利手脑通过这课的学习，写字时，你打算怎样做？小朋友们，你们知道我们中国的汉字有哪些的历史意义吗？那么就一起来读一读吧！汉字是记录汉语的文字，它已有六千年左右的历史，它是世界使用人口最多的语言，是世界上最古老的文字之一。
它是表意性质的音节文字，现代常用的文字有四千至八千个，大多数是形声字。
现代汉字的字体是经甲骨文、金文、小篆、隶书演变而来的。
人类在长期的实践中，既创造了光辉灿烂的历史，又积累了无比丰富的文化知识，它们依靠文字得以保存至今。
作为记录、保存、传播知识的工具—文字，对人类文明的进步，动社会的进步和发展，起了不可埋没的贡献。
小朋友们，你们写字的时候是怎样的坐姿呢？据老师观察，我校些许低段学生写字时：弯着背、趴在座子上、跷着二郎腿……同学们想一想，这样的坐姿正确吗？你是用这样的姿势写字的吗？你也是这样的握笔姿势吗？学一学1、写字坐姿口诀：头正，肩平，身直，足安。
2、握笔姿势歌：老大老二对对齐手指之间留缝隙老三下面来帮忙老四老五往里藏第3课书写态度你知道哪些名人练字的故事？讲给大家听一听。
他们身上有什么值得我们学习？勤奋努力持之以恒认真刻苦帮助我们培养良好的学习态度帮助我们培养一丝不苟的习惯帮助我们培养良好的卫生习惯帮助我们培养爱惜物品、勤俭节约的习惯良好的书写态度给我们的学习带来哪些好处？想一想想一想今年我校的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心健康，影响一生的发展。
从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。
读一读为规范低段年级孩子的书写习惯特提出以下方法策略：1、优化环境，创造条件保规范。
2、树立榜，教师示范显规范3、规范训练，写字过程抓规范。
4、激励强化，多种方式促规范。
5、及时总结，分析得失思规范。
第四课书写格式这些作业的格式对不对？好不好？为什么？这些作业格式好不好？为什么？什么样的格式最好？1、作业本封面写清校名、班级、姓名。
2、字距、行距合理。
小题号和大题号顶格写并对齐，题号下不写字。
3、做完一大题空一行。
把你的作业和同桌比一比，看谁的格式更好？把格式好的作业拿出来秀一秀。
展一展在班级内开展展评活动，看看我们班同学谁的作业书写格式最好。
学生观看学生的作业。
评一评评出班内书写格式最好的同学，进行奖励。
第5课书写速度小明是小学二年级的学生，她写作业的时候总是边做边玩，不是喝水就是上厕所，要不就玩笔套、橡皮、、、、、、每天做到很晚还做不完。
随着年级上升，这种情况越来越严重，他经常不能按时上交作业，感觉作业永远也做不完！小明的作业为什么总也做不完？小组讨论完成下面表格。
说一说怎样才能把作业做得又快又好？1、作业前，要先准备好学习用品，比如橡皮、铅笔等。
2、做作业前，要先想一想有哪些作业，然后定一个做作业的顺序，一样一样的完成。
3、做作业的时候，要专心致志，既不打扰他人，也不受他人影响。
第6课检查改错每次考试结束后，很多同学都感觉题目很简单。
可就是考不了100分。
这是为什么我很快就做完了！我没有认真做！我没有检查就交了！我没检查出错误！怎样检查自己作业中的错误？写一写自己作业中的错误有哪些？写一写第7课书写习惯歌谣同学们，通过这个单元的学习，你有哪些收获？先写下来，再与同桌交流一下吧！我的收获说一说找一找同学们，请把你写的大胆的说出来吧！同学们，我们写字时在不经意间出现以下问题，自己找找看，你都有哪些呢？在对应的后面打√。
1、手指屈卷掌心。
（）2、执笔太低。
（）3、手指抓抱笔杆。
（）4、手腕扭曲。
（）5、执笔太竖。
（）6、头趴太低。
（）7、身体离桌子太近。
（）记一记我告诉你们一个养成良好书写习惯的小秘诀，我们来读一读，记一记吧！我秀我才小朋友，学写字，肩放平，头摆正，腰伸直，身坐稳；眼离纸，距一尺，胸离桌，有一拳；手指头，距笔尖，有讲究，约一寸；握笔紧，用劲匀，记字形，按笔顺，比写快，量力行。
把你认为自己最好的书写作品秀一秀吧！二、听和说篇听要专心、仔细；记要清楚、完整。
这是一种良好的学习习惯。
小朋友，养成了这个学习习惯，你会发现自己有一双神奇的耳朵，有一张会说话的小嘴！第8课专心听讲读一读【名人小故事】张艺谋是中国现代著名的导演之一。
他小时候最喜欢看的是民间故事和名著。
什么《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》，艺谋在小学、中学阶段就已经把这些书看完了。
他的表姐说：“谋谋小时候和人家巷子里头的小孩儿玩儿，他从不跟谁打闹，人家就叫他讲故事。
好多小孩儿都围上来，都听得入神了！”张艺谋能静心听课，是个很专心的人。
课堂上无论发生什么事情，他总能跟着老师的思路走，每次回答问题都有他独特的想法。
他爱学习，所以，尽管他放学后老看小说，学习成绩还是很好。
他每学期都有个三好学生证拿回来。
后来，由于他热爱电影事业，并致力于实践，终于成为了我国有影响力的导演之一。
说一说同学们，读完张艺谋的故事，大家想说些什说么呢？同桌之间尽情的说吧！比一比数学课上，老师在讲课，同学们在认真听，突然，外面传来笑声，小强像没听见一样，专心听老师讲课；圆圆却往窗户外看。
……说一说思考1、说说谁做的对好呢？2、咱们同学中还有哪些好的做法呢？3、自己以后该怎么办呢？读一读听师讲，不走神。
腰挺直，坐端正。
耳朵听，要听清。
眼睛看，要有神。
重难点，注意听。
疑难处，动脑筋。
多思考，脑子灵。
说一说我想做一个专心听讲的好学生。
我的打算第9课主动回答问题读一读小博士小时候聪明、活泼，可爱。
学习成绩也非常优异，老师和同学都很喜欢他。
但他并没有因此而骄傲，课堂上总能认真听讲，主动回答老师提出的问题，这样不仅锻炼了他的表达能力，也使他积累了很多的知识。
同学们请教他的问题，他都能帮同学解答，同学们都称他“小博士”。
火眼金睛【思考】同学们为什么称他小博士呢？你觉得同学们做得怎样？填一填上周表现回答问题最多的课回答问题的次数回答问题最少的课回答问题的次数这周我想这样做快乐儿歌我来读勤学习，爱思考，好奇心，不可少。
看世界，多奇妙，善读书，贵生疑。
为什么，追根由，是什么，要弄清。
问同学，问老师，问父母，问兄长，问词典，问自然，学学问，问是宝。
有问题，是聪慧，敢提问，见勇气。
第10课不懂就要问读一读孙中山小时候在私塾读书。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。
他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听，我就讲讲吧！先生讲得很详细，大家听得很认真。
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。