经典自我理论
• 本我
佛洛依德 • 自我
• 超我
罗杰斯
• 现实自我 • 理想自我
1、表达自我与创造力 创造性与创造转移
2、表达自我与自我表现 自我表现：被认为是 人们自觉的印象控制过 程，它是人与人之间相 互作用的一个基本方面。
二、投射
1、投射的定义
投射一词在心理学上是指个人将自己的思想、 态度、愿望、情绪、性格等个性特征，不自觉地反应 于外界事物或者他人的一种心理作用，也就是个人的 人格结构对感知、组织以及解释环境的方式发生影响 的过程。
过去 内向性 母亲
开端（原初） 诞生（新生） 根源 火
被动性领域 （生命之旁观）
能动性领域 （生命之主观）
开端（开始） 退行 迟滞 幼儿期的固执 克服
冲动 本能 内心纠结 乡愁 大地
物质 前意识---潜意识 集体潜意识
格鲁尔德（Grunwald）空间图示
火焰 巅峰 目的 结束 死亡
未来 外向性 父亲
第一讲 绘画分析的心理学依据
几个核心概念
பைடு நூலகம்
自我表达 投射
信息传递 表征
一、表达自我理论
自我概念 威廉·詹姆斯的自我概念 作为经验客体的自我包括三种形式
精神自我
物质自我
社会自我
• 由个人目 标、抱负 和信念等 组成
• 指个人的 身体及其
属性
• 他人所看 到的我
自我概念
库利提出“镜像自我”的概念（1922）
（美）格罗姆 著，石孟磊，俞涛，邹丹译，《心理学 家看儿童艺术》，世界图书出版公司，2011
严文华著，《心理画外音》，上海画报出版社，2012
考核
结课论文一：XXXX儿童画解析 结课论文二：斯尔文儿童绘画测试结果分析 要求： 内容
1、儿童画呈现 2、儿童绘画情况介绍：年龄、性别、家庭成员、有无绘 画学习经验、绘画实施背景等，越详细越好。 2、绘画心理分析内容（自由分析） 3、得出自己分析结论 形式 题目 正文（2000字）
2、投射测验
表露法 房树人 测验
联想法 罗夏墨迹测验
构想法 TAT测验
完成法 乌云添加绘画测验
心理测验中的自由度和客观性
自
由
表露法：沙盘测验；房树人；风景构成法
度
联想法：洛夏墨迹测验
构造法：TAT
完成法：SCT；乌云添加画
量表
客观性
空气、光及宇宙 憧憬 愿望 退缩 空虚
精神 超感觉 神性 意识
左图：动物园（女，3.7岁）
右图：小猫咪（女，4.5岁）
上图：拔萝卜（女，10岁）
颜色：情感表征
构图：创造与意义表征
绘
画
作
为
有探 何究 利人
思 考
与们 弊心
题
？理
的
工
具
物质 地狱 颓废 恶魔 大地
一次失真
三、信息传递
• 刺激 • 知觉选择性
输入
加工
• 个体特征 • 知觉理解性、整
体性与恒常性
• 展示
输出
知觉符号系统
四、表征
皮亚杰 -----表征是用于表达 所指物的意义，使得 在当前看不到实物体 的情况下，引发出对 所指物的思考。
视觉的角度 -----表征是指一种图 画形式的发明创造， 这一图画形式能够代 表所指物，同时又不 会混淆符号及其指代 物。
儿童绘画与儿童心理发展
课程简介
目的：了解儿童绘画在儿童成长中的作用 掌握儿童绘画的教育及心理治疗技术
儿童绘画
绘画评价体系
一
艺术评价体系 二
心理学评价体系
三
社会学评价体系
1、认知发展水平 2、性格特质 3、情绪与行为 4、创造力水平
转： 这是一名六岁半的男孩 的作品，这次课的安排 本意是利用三折纸进行 人物表情的切换，进而 让孩子知道如何表达不 同情绪的面部特点，他 一直很喜欢海绵宝宝， 但对于这个年龄还这么 迷恋海绵宝宝，我猜测 他的心理年龄是低于他 现在的生理发展的。在 进行多次课上交流的时 候我才发现他真的有很 严重的社交问题。
表征是一种构建性心理活动
是指创建于特定媒介中的象征性活动 是作者对于自己关于世界的表征进行加工处理
女，5岁 （幼儿园大班下学期）
表征与复制
二维媒介 三维世界
艺术表征
艺术表征不是所选物品的再现 绘画表征：借助二维媒介创造三维物体的等价物过程。
蝌蚪人：生命表征
形状的分化：自我表征
空间：关系表征
一般儿童自画像与学校主题绘画
适应问题儿童自画像和学校主题绘画呈现
石头·饭·鸡蛋
主体授课内容
理论部分
技能部分
第一讲 绘画分析的心理 学依据
第二讲 心理学视角下的 儿童绘画
第三讲 儿童绘画在创新 教育中的应用
第四讲 儿童绘画与儿童 心理健康
技能训练部分
参考书
（美）格罗姆 著，李甦 译，《儿童绘画心理学》，中 国轻工业出版社，2008