发挥图书馆的教育职能，搞好服务育人工作
图书馆是学院图书资料情报中心。

既是服务部门又是育人基地，在培养专业技术人才的过程中是一个不可缺少的组成部分。

我们培养的是既有一定的理论知识又有一定的实践技能、会动手、能干事、适应社会需要的中高级专业技术人才。

众所周知，学校是培养人才的基地，而人才的主要特征是知识，任何人才的成长都需要知识，因此图书馆是知识的宝库、智慧的海洋。

图书馆正是通过知识的载体——图书文献资料向读者传播知识，为人类的社会服务，为人才的成长服务。

图书馆具有传播精神文明，进行思想品德教育，配合学院进行科研、教学等教育职能。

一、发挥图书馆的教育职能
教育职能是指对学生进行思想品德教育和科学知识教育。

它的特征是通过文献服务与传递知识的开发与交流来进行，图书馆是课堂教学和实验室教学的扩大和延伸，作为图书馆工作者，我们肩负的职责就是充分发挥图书馆的教育职能，搞好服务育人工作。

图书馆的教育职能体现在管理育人、服务育人。

图书馆员在服务育人方面有义不容辞的责任。

图书馆丰富的藏书及大量的电子刊物，对广大学生来说是最具有吸引力的，图书馆员应正确利用馆藏发挥其教育职能。

首先对新生进行入馆教育，帮助学生尽快熟悉馆藏，引导他们多读有益的书，使学生树立正确的人生观和价值观。

到图书馆看书是学生业余生活的重要内容之一，图书馆必须充分挖掘图书资料的潜力，发挥第二课堂的作用，方便学生利用课外读物去巩固课堂所学课程，从而提高学生独立思考、理解问题和分析问题的能力，同时，图书馆还必须重视发展学生的兴趣，为他们充分发挥自己的长处和优势创造条件提供寻求广泛知识的天地。

图书馆的优秀作品是培养学生健全性格的教科书。

学生的很多性格都是在校期间学习培养形成的。

高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近生活对我也变得越加光明有意义。

”歌德也说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”图书馆员要注意培养学生阅读优秀文学作品、思想修养书籍的兴趣。

为了达到这一目的，图书馆先后与学生会、团委共同组织“好书大家荐”、“图书漂流驿站”等活动。

千方百计让学生多看一些优秀的文学作品，在潜移默化中塑造良好的性格。

《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，那强毅、质朴、坦诚、勇敢的性格，激励着一代代学生为理想去顽强拼搏。

要以优秀文学作品中的先进人物的良好性格武装学生，使他们有独立自主的性格，勇敢面对自我，克服性格弱点。

通过流通工作向学生输送精神食粮，在为学生服务的过程中，图书馆工作人员应根据学生各自的不同需求，推荐文化及专业课的补充读物，帮助他们巩固课堂知识，向他们推广科普读物及专业期刊，帮助他们了解本专业的科技发展动态，学以致用，开阔视野，在宣传政治教育及思想读物中，促使他们在对文艺作品的享受中认识人生及社会，丰富精神生活，陶冶道德情操。

图书馆对学生进行思想道德教育可采取以下几种方式： 1、通过新书报导，宣传德育新书。

2、通过导向服务引导学生阅读德育书籍，提高德育书刊的利用率。

3、通过组织活动，提高学生阅读德育书刊的兴趣。

如图书馆与教研组、共青团、学生会等联合组织读书活动，举办读书知识竞赛，组织思想政治方面的专题讨论会、读者座谈会、
书评等。

4、组织系列专题讲座，活跃第二课堂。

根据学生的需求和我们的力量，发
挥图书馆的优势，联合各方面的力量，先后组织了“当代青年处事艺术”、“社会需要什么样的大学生”、‘‘如何适应大学毕业后的工作和环境’’等系列报告。

增长了学生知识，开阔了学生视野，提高了学生读书兴趣，寓思想政治教育于活动之中，发挥了图书馆的教育职能。

二、图书馆的教育职能体现在整个服务过程中随着图书馆事业的改革与发展，图书馆工作已从过去的重藏轻用转为以用为主，重物轻人转为以人为主，重管理轻服务转为以服务为主。

因此，我们必须重视图书馆的读者服务工作，要把对学生的德育和智育的教育渗透到图书馆的优质服务中去。

第一，要更新服务观念，强化服务意识。

我们要改变传统的服务方式，实现由封闭式服务变为开放式服务。

如图书期刊的开架借阅，由被动服务转变为主动服务，加强宣传意识，通过宣传报导、阅读方法、阅读技巧等方面的教育，逐渐强化读者对图书馆利用的意识，充分激发师生的需要，主动吸引他们利用图书馆馆藏，可以开展书刊展览、述评、咨询等，开展多种形式的、全方位的高层次服务。

第二，要有针对性地服务。

熟悉馆藏资料，了解和掌握读者工作的特点，开展有针对性的服务，提高服务质量。

如书刊订购征求教师意见，请教师亲自参与，代购专业书，这样使图书资料有较强的专业性和针对性，确保教师备课、科研所需的参考资料，满足了教学、科研急需的图书，向搞毕业设计及撰写毕论文的学生提供咨询服务。

向学生提供切合选题、丰富翔实的信息服务。

为了提高服务层次，图书馆应充分利用馆藏文献，组织一定的人力将各种资料摘编出来，为师生提供专题服务。

这样可以使服务工作更深入、细致、周到、主动，专题可按专业设置，也可按课程设置，还可按读者的需求设置。

搜集整理出馆藏书刊专题目录，做成数字化，便于所需读者查阅。

第三，宁静幽雅的环境也是一种教育因素
图书馆工作人员有意识创造清洁优美的借阅环境，学生置身其中也会受到潜移默化的教育。

为此，图书馆工作人员要把图书馆办成馆舍整洁、环境优美、空气清新、舒适安静的园地，不仅可以使师生心情愉快地来馆借阅，而且可以陶冶学生的情操，培养学生热爱校园、进而热爱祖国的情感，使学生养成讲究卫生、爱护公物、守纪律、讲文明的习惯。

教育家陶行知说得好：“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。

”图书馆宁静幽雅而充满人文气氛的馆内环境，合理的规章制度，和谐融洽的人际关系，专心致志认真学习的气氛，就象一位默默无闻而有风范的老师起着无声胜有声的教育作用。

第四，图书馆员的自身修养对学生有直接影响和教育作用
图书馆是学生喜爱的文化园地，图书馆工作人员的精神面貌、道德修养、对待学生的态度都起着潜移默化的作用,要做到服装整洁、言谈文明、举止端庄；更要做到精神境界崇高、道德风尚良好，为学生服务热情、礼貌、周到。

怎样才能更好地为学生服务呢？首先要热爱学生。

学生是祖国的未来和希望，热爱学生是教育工作者对教育事业坚贞不渝、中心耿耿的思想基础。

只有深刻认识学生的社会价值，才能时刻关心他们的成长热情地为他们服务，使
他们在图书馆受到更
多的教益。

其次，不断提高图书馆员的文化素质和业务水平。

作为一个图书馆工作人员、一个教育工作者，对学生仅有爱心是不够的，教育学家苏霍姆林斯基说过：“为了在学生面前点燃一个知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。

”图书馆的许多工作有着明显的学术性。

如编制书刊资料目录索引、查找资料、解答咨询、提供文献信息，编制二三次文献是学校教学、科研工作的前期劳动；从图书馆本身业务来说，图书资料的收集、分类编目和组织流通等都有一定的专业性。

图书馆员必须精通这些业务，才能更好地为读者服务。

图书馆本身既是学术性机构又是服务性机构，图书馆员必须把自己摆在帮助所有读者解决不同需要的位置上，急读者之所急，想读者之所想，把为读者服务当做自己的神圣职责。

要想更好地为读者服务，图书馆员还必须具有广博的文化知识，图书馆工作人员应具有较高的文化素养，这种文化素养的特征是以丰富的文化知识为基础的，它要求工作人员在知识结构方面与一般的研究人员有所不同：一方面要具有一专多知，另一方面又要具有随机性和开放型的知识结构。

即能够根据业务工作和读者的需要随时调整自己的知识导向，扩充自己的知识面；其次在思维模式方面要求图书馆工作人员增强综合思维和评价思维的功能，扩展思维视野，以适应科学发展不断分化和综合的趋势。

图书馆员必须用精深的专业知识和技能武装自己，必须注重资料本身的研究，只有不断提高自己的文化和业务水平，才能在新形式下提高服务质量和工作效率，才能在服务过程中更好地教育学生，使图书馆的教育职能得到充分的发挥。