随班就读资源教师培训心得体会Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】2015年随班就读教师培训心得体会学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。

11月24日上午8:30，我们首先走进了特教课堂，感受了特教。

在特教中心，到处都充满着爱。

老师爱学生，学生敬老师。

这里的孩子曾经有过不幸的童年和过去，但他们却拥有比普通孩子更执着的爱。

他们用不同的方式表达着自己的爱。

一个手势，一声不太清晰的问候，甚至一个眼神，一个表情无不牵动你的心，提醒你对他们的关注，对残疾失业的关爱。

教室内，师生互动，用一种特殊的方式交流着。

人虽少，但气氛是那么的热烈，那么的和谐。

老师是在上课吗那分明是师生共同协奏一曲动人的爱之曲吧在这里，老师就是孩子们的父母，就是孩子的主心骨。

孩子走到那里，老师就跟到那里。

教室里、操场上、休息室孩子与特教的老师已经成了一个不可分割的整体。

11月24日上午11:00，我们参观了市特殊教育学校。

校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。

当时正是课间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。

校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。

教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。

学校的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。

学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。

11月24日下午和25日上午，是几个特殊教育专家的专题讲座，非常细致地论述了随班就读中个别化教育和支持系统，智障儿童的早期筛查，以及借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读。

这些为我们老师进行教学科研开辟了一条新的道路。

平时在教学中感到残疾孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。

专家关于“随班就读中个别化教育和支持系统”的讲座向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，不仅让我明白个别化教育的重要性，还让我明白残疾孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们教师该怎样针对孩子这样的特点进行教育。

老师用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循残疾儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。

老师给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。

这让我们意识到自己肩上的重任，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素质。

说到智障儿童相信大家都不会陌生，在我们的日常生活中经常都会听到或者看到一些关于智障儿童的信息。

专家的“智障儿童的早期筛查”的讲座让我了解到智障儿童由于遗传代谢异常、产前或分娩异常及生后患病等原因造成脑损伤，因而导致患儿在理解事物能力、语言表达能力、生活自理能力等方面不及正常同龄儿。

智障儿童相对于同年龄的孩子会显得笨拙，家长在教育方面不能操之过急，需更加耐心的加以指导。

有条件的家长需与相关医生保持沟通，家长和相关人员可以根据一定的方法对智障儿童进行早期筛查，尽早实施针对性的特殊教育与训练，以便收到更好的效果。

老师的“借双慧眼看待特殊教育——多元智能理论下的特殊儿童随班就读”讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽了学校今后课程开设上的思路。

行程最后我们观看了特殊教育学校学生的文艺演出。

学校对这些孩子的爱好和特长十分关注、重视，对他们进行训练和培养；孩子们在老师的关怀和悉心辅导下，异常珍惜这一机会，坚持利用课间课外活动、休息时间刻苦训练，常常是一学就是几小时，进步很快。

孩子们的刻苦精神和他们的信念无不震撼着我们。

随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。

2015年11月26日篇二：特殊教育学校随班就读心得体会特殊教育学校随班就读心得体会乌兰察布商都县宗申小学王一林2015年1月12日到16日，我参加了市教育局组织的特殊学校随班就读培训活动，听取了赤峰市教育资源中心房占学主任和洪山区特殊教育学校梁宏志校长的专题讲座，并参观了市特殊教育学校和化德县第三小学随班就读资源教室，这是我第二次接触这样的特殊培训。

第一次是在鄂尔多斯，并在伊旗参观了随班就读资源教室，。

两次的培训，我收获了很多。

曾经一度漠视残疾儿童，漠视这个特殊的群体。

记得有一年我在教一年级的时候，班里突然转来一个孩子，这个孩子除了比正常升学的孩子大两岁之外，个子也比其他孩子高出许多，这都没什么好奇的，关键是这个孩子智商明显低于其他孩子。

其他的孩子已经对二十以内的加减法了如指掌了，这个孩子却还停留在一加一等于二的程度上。

在上课的时候，他也坐不稳，在我讲课的时候，冷不丁到我身后，笑嘻嘻的样子，且口中念念有词。

我头疼极了，于是豪不客气的和他的母亲进行了一次谈话，让这个孩子转学，母亲含泪带走了自己的孩子。

在孩子离开学校的那一刻，孩子突然对我说：“老师，再见。

”我虽然当时心中隐过一丝愧疚，可这种愧疚很快就在他离开后带来轻松中淡忘了。

现在觉得我当时太自私，太没有爱心了，我也为我作为一名人民教师而表现出的冷酷深深的自责。

听了房主任的讲座，我明白了这个孩子是所谓的“特殊儿童”。

特殊儿童需要老师付出极大的爱心与耐心去培养他们。

当然这就需要随班就读的老师对这些孩子采取分层教学，尊重孩子的个性，缺陷补偿，扬其长，避其短，正真做到因材施教，启发孩子的特长，使每一个孩子都能自食其力，成为对社会有用的人，不被认为是父母的包袱。

在参观了市特殊学校之后，我也确实被那些残疾孩子的顽强意志所感动。

校里每一个班的外墙上都贴满了大量的学生作品，有书法作品、绘画作品等。

在一个大大的活动室里更是摆满了各种各样的手工制作。

有十字绣、精美串珠、废物拼图等。

这些作品每一件完成的都是那么出色，有些甚至是正常的孩子也无法达到的水平，他们却做的那么好，成功的背后一定隐藏着多少不折不扣的汗水甚至是泪水吧！震撼之余我也深深地佩服那些为残疾儿童默默付出的老师们。

孩子们一点一滴的进步这些老师+也一定付出了常人难以想象的艰辛吧！今后我的教育事业任重道远，在教好健全的学生之外，还要用爱心去培养那些特殊的孩子。

上帝为他们关上一扇门的时候也必定会为他们打开一扇窗，正如房主任和王科长所说的“残疾孩子也是人，我们是应该为他们做些什么的时候了”。

相信将来我会在这份平凡的特教事业上为那些特殊的孩子们做出不平凡的贡献！篇三：随班就读师资培训总结张掖市特教中心2012年随班就读教师培训班总结为进一步提高我市随班就读教育教学质量，提升随班就读教师的专业知识水平和实际操作能力，市特教中心于2012年6月19日至21日在张掖市特殊教育学校对全市120名随班就读教师开展培训。

现将培训情况汇报如下：一、高度重视，精心组织为了办好这次培训班，特教中心领导多次同市教育局领导就本次培训班的培训对象、培训形式，培训内容、培训时间及培训名额分配进行接洽商定。

为了确保培训班顺利进行，特教中心领导对接待、听课、讲座、参观各环节做到了精心安排，教学示范课要求明确，讲座材料层层把关，后勤保障责任到人。

由于前期准备充分，措施得力，这次培训班得到了广大培训教师的一致好评。

二、组织教学观摩，转变培训教师教育观念培训班上午安排了三节教学观摩课（培智二节、康训一节），整个培训班共安排观摩课9学时，内容涉及培智生活语文、生活数学、康复训练及聋童语言训练。

通过观摩学习，使广大培训教师对如何针对随班就读学生个体差异进行个别化教育有了新的认识，对随班就读课堂组织形式有了新的思考，提升了培训教师对随班就读学生实施个别化教育意识。

在课后交流中许多培训教师认识到：随班就读学生与普通学生在学业上存在着较大的差距，依据大部分普通学生发展水平而实施的课堂教学很难照顾到随班就读学生的需要，只有对随班就读学生实施个别化教育，才能使随班就读学生真正受益。

三、开展专题讲座，提高培训教师理论水平下午进行了《个别化教学计划的制定与实施》专题辅导讲座，讲座的内容主要包括听障、视障、智障儿童的身心特点，个别化教育的概念及其意义，个别化教育计划的制定及实施，个别化教育计划的评价四个方面。

通过讲座，使广大培训教师对随班就读学生的身心特点有了进一步的了解，对个别化教育计划的意义、制定、实施、评价有了更深的认识，为随班就读学生制定、实施个别化教育计划提供了理论指导。

四、参观学生生存技能教育活动，感觉爱的教育下午讲座后，特教中心领导同培训班教师参观了特殊教育学校学生生存技能教育活动，主要参观了编织、素描、十字绣、美术字兴趣小组及感统训练、康复训练的活动情况。

在特教中心领导的细致讲解中，培训班教师对特殊教育有了更深刻的认识，尤其是感统训练室和康复训练室的建设为资源教室的建设和运用提供了思路。

在参观的过程中，培训班教师多次谈到：特殊教育学校育人环境优美，为残疾孩子的康复成长撑起了一片蓝天。

在看到一位老师在对一个多重残疾的孩子进行康复时，老师们不仅感叹在这里的老师用爱浇灌着孩子们明天。

五、全面总结，提升培训班教师的认识在培训班总结会上，市特教中心领导进一步强调了举办这次培训班的意义，指出随班就读是特殊教育的主体，现阶段大部分残疾孩子都在随班就读，广大培训班教师在平时的工作中要多关注残疾孩子，关心他们的学习和生活，采取多种途径，积极实施个别化教育，为残疾孩子康复和发展提供适合的教育。

最后对各位教训班老师提出了殷切的希望，希望广大培训班教师以这次培训为起点，认真学习特殊教育理论，积极提升自己的工作水平，在以后的工作取得好的成绩。

这次培训班在市特教中心领导的精心筹划下，通过理论与实践的有机结合对随班就读教师进行培训，转变了广大培训教师对随班就读工作的认识，促进广大培训教师教育教学水平的提升，为残疾学生在普通学校随班就读接受适合自己的教育起到积极的推动作用。

篇四：随班就读心得体会随班就读心得体会教师：姚炯以前总以为随班就读的孩子随心所欲，不给班上捣乱就行了，学不学无所谓。

今年我有幸加入了特殊教育的队伍，对特殊教育有一些了解。

之所谓特殊不是对随班就读的孩子不管，而是进行特殊管理让他们在随班的同时，即能快乐的成长又能学到他能力范围内的知识。