如何开展小学语文学法指导
如何开展小学语文学法指导
二、传授基础知识与学法指导
标点、字、词、句、段、篇的学法指导，低年级是小学阶段识字量大的阶段，要教会查字（词）典。

中年级以句、段为指导重点，
高年级以篇章结构、文章训练为重点。

根据教材结构特点，中高年
级每册教材八个单元，互相独立，又互为整体，每单元遵循着一个
由“教——扶——放”的过程，精讲课文教者在“传道授业解惑”
同时注重“学法”渗透，利用教师的学法指导去学习课内自学课文，教者只要恰当点拨。

最后让学生课外独立阅读第三类课文，是学生
运用“学法”的阶段。

语文课是教者传授知识的主要过程。

在课堂
教学中，教者应根据不同的知识点传授，渗透学法，让学生“知其
所以然”。

如：讲授《桂林山水》一文，分析桂林的山有三个特点：奇、秀、险；要求学生依同样的方法自学下一段，桂林的水也有三
个特点：清、静、绿。

作者运用了“抓住特征，分步描写”的方法，学生通过学法指导练习学法，最后掌握学法，让学生体会出：描写
自然景观，要抓住它的特征分层、分段叙述。

三、以培养智能为内容的学法指导
四、培养非智力因素的方法
五、探索学法指导的教学模式。