长期存储在计算机、网络设备上的，可供计算机快速检索的、有组织的、 可共享的数据集合。
4、信息安全与信息道德
切记：
继承已有的知识成果，尊重知识产权，不抄袭剽窃;
使用标准的著录格式进行文献引用
严禁：
不标注参考文献； 超量下载论文，导致端口被封
二、信息技术与图书馆
新技术环境
新一代读者

你有几个数码产品、智能设备？ 你有几个社交软件？
期刊：占阅读量的70%，是重要的一次文献。核心期刊文献品质高，内 容新颖，能迅速反映国内外的各种学科专业的水平和研究动向。
报纸的著录格式
责任者. 题名. 报纸名称[N], 年-月-日（版次）
报纸：一种出版周期最短的连续出版物。它以刊载新闻和评论为主， 辅之以一定的学术论文。
数据库、网络学术资源、百科 等
科全书、印刷资料、电视、音像、图书馆数据库等。 数据库信息源：论文全文型、信息数据型、索引文摘型、
电子图书及年鉴、多媒体、图片画像数据库等。
3、文献类型（出版类型）
图书的著录项目
图书：论述或介绍某一学科或领域知识的出版物。阅读量占到文献总量的15%左右。
期刊的著录项目
Journals （期刊）——连续性、周期性 Magazine（杂志） —— 可以定期或不定期出版
未来1年：自带设备( BYOD)
自带设备(bring your own device，BYOD) 成为重要学习终端。 2015年、2016年的《地平线报告》：提出“自带设备”。 未来1 年内，随着平板电脑、智能手机、笔记本、MP4 等数码设备
的广泛普及，“自带设备”(BYOD) 将成为重要的学习终端，移动学 习将成为常态化的学习方式。
本次课，非常重要，你懂的！
第八讲：4月19日 考试周（期末：作业二）
成绩考核
成绩组合： 结课考核 = 期中40% + 期末60% （两次）
作业提交： 邮箱：2939348008@ 格式：学号+姓名+班级+作业名 地点：逸夫楼图书馆西403 王中婧 电话：88387106
小贴士：
作业：如果不小心重复，重复的同学一律无成绩 作业格式：页面工整度比内容也许更重要哦，亲~
——帮助读者掌握专门检索工具的使用。 * 文献检索与利用课通识课
——帮助学生学习和应用检索知识。
信息素养的 核心 是对信息的驾驭能力，重在能力的培养。
2、信息意识
信息意识：
对新信息的敏锐,时刻追求新知识的热情。 信息获取意识、保密意识、安全意识（断电，电脑坏）。
信息源：
信息的不同获取渠道。 主要信息源：图书、期刊、报纸、数据库、网络资源、百
文献信息检索与利用：课前调查问卷-2017春
https:///s/yeQney/
未来一年，会有越来越多的学生自带设备到学校，几乎达到人手一台 平板电脑，有了这些设备，可以随时随地学习！
不要利用“出国”借口
一、信息素养概述
信息素养(Information Literacy)，
又称：信息素质，资讯素养，资讯素质，信息能力等。
其概念是一个不断完善、细化的过程。。。。。。
——为什么要学习这门课？
单就阅读量来说，德国大学，每周1000页的阅读量，每学期20个 presentation(陈述)；美国大学，每周课程要求的阅读量大约在500－ 800页；而中国的大学生，每周阅读量可能不到100页。中国留学生 刚开始只能疲于应付，外国学生却能游刃有余。
正确决定信息范围； (信息意识) 有效地获取信息；（信息技能） 分析和评价信息；（好不好）（信息评价及利用） 组织管理信息,利用信息进行创新；（信息组织） 遵守相关的法律及道德。（信息安全及信息道德）
我们的努力
* 新生入馆教育 * 专题讲座与定题培训
——帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 * 嵌入式信息素养教育
信息素养是利用大量的信息工具及信息源，使问
题得到解决或解答的技能。
20世纪80年代后期信息素养教育被正式纳入美国大学教学大纲。
2000年1月美国大学和研究图书馆协会（ACRL）正式通过了《高等教育信 息素养能力标准》包括5项标准22项操作说明，标志着美国信息素养教育 进入全面实施阶段。
美国大学信息素养标准，具体的说，是使人们具备：
你的手机每个月的流量是多少？ 你每天上网都关注那些内容？
你喜欢看电子书？还是纸质书？
未来图书馆就在你的指尖
美国新媒体联盟《地平线报告（2016高等教育版）》
从挑战、趋势和技术三个角度，分析了未来信息技术应用趋势
预测新兴技术对高等教育将会产生的影响，引导高等教育未来发展
《地平线报告》预测的高等教育领域未来5 年采纳的新兴技术
目前，很多高校制定了“大学课堂禁止使用手机”的规章制度，认为 大学生使用手机影响了课堂教学效果。
合理、优化利用自带设备，将会改善高等教育的教学和学习效果，同 时有利于培养学生的实践探究能力。
目前，涌现出了很多利用自带设备辅助管理和教学的典型案例。
例如： 利用手机进行课堂考勤，利用微信、微博辅助课堂教学。
课程安排
1学分，16学时，8次课
第一讲：3月 1日 信息素养及课程概述
第二讲：3月 8日 走进图书馆
第三讲：3月15日 中文数据库的分类与检索
第四讲：3月22日 期中：作业一
第五讲：3月29日 外文数据库的检索与利用
第六讲：4月 5日 论文写作规范与学术评价
第七讲：4月12日 如何利用信息检索提高综合素质
文献信息检索与利用课件文稿演示
教学目的
除了智商、情商，在信息爆炸的21世纪，面对海量信
息包围的困境，决定人生成败与否的关键因素是什么？
搜商
——人类一种通过工具获取知识、解决问题的能力。
教学目的
了解图书馆的资源与服务 掌握基本的纸本资源及电子资源的检索 规划大学生活、提升信息素养
提升效率、助力科研、推动创新
信息化社会对人才的要求：第一时间找到资料、迅速分析 要点、汲取精华，进而形成自己的观点并表达出来。
然而我们从小没有接受这样的训练。。。应试教育！
科研：在对已有知识掌握、利用、再加工的基础上，进行的调查 研究、实验、试制，对未知事物的探索和认知，从而实现创新。
1、信息素养的概念
“信息素养”最早由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基 于1974年提出。