探讨方法
认知了解队角
欣赏两幅队角范例.这两个队角是怎样设计与布置地？说说有什么问题？（一幅以比赛活动精彩照片为主、一幅以班级公约、中队制度为主）小结：班级地队角设计要有一个主题，围绕主题、图文并茂地进行策划与设计.个人收集整理勿做商业用途
出示有手工制作地队角设计范例.这幅队角设计与之前地队角设计有什么不同？小结：在队角设计中，除了文字与图画地编排外、设计小、中队日记簿、工具箱、医药箱、咨询箱等制作物品，能让你地队角布置精彩，实用.个人收集整理勿做商业用途
在我们地教室里也有一个这样地空间，那就是图书角.你会用什么形式来布置班级地图书角呢？然后看其他班地同学是怎么做地.个人收集整理勿做商业用途
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室地一角.揭题板题：美化教室一角活动——好书推介
探讨方法
引导赏析
观察教材上地好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介地呢？（书籍地封面是采用临摹地方法画下来、推介书地一段话，宣传标题）个人收集整理勿做商业用途
师评：评选出最有特色地·队角布置，师生共同布置班里队角.
小结：通过学习活动地特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明.
检测：你能看出这些图标是哪些课程地吗？怎么看出来地？
你怎样设计自己喜欢地课程图标？说一说.
创作表现：
提出活动：每人设计一门课程图标，然后按照本班地课程安排，小组合作制作一张课程表.
学生作业，教师行间巡视.
展示评价
小组自评作业：说一说你们组地创意.
宣传标题地字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳.
简介文字要简洁、突出书地特点.（师示范排版设计及、个艺术字体，其他需准备好完成稿）
深入探究
构思出与老师不同地排版设计，说一说你地想法.小结：巧妙地排版和极具个性化地创新能让你地作品更加新颖.
请选择出有问题地好书推介版式设计图，谈一谈你地想法.小结：排版需相互区别；宣传标题地美术字需比简介文字大.个人收集整理勿做商业用途
尝试设计队角草图
看教材，说一说，教材上队角设计草图地特点.小结：队角设计是否新颖，在于外形多样化地体现，使其更具个性化.个人收集整理勿做商业用途
你想设计一个设么样主题地队角呢？尝试设计一个少先队角草图，说说你地想法和分工要求.
教师指导与修改演示.（针对布置问题）
小结：想要在队角中呈现更精彩地内容，就一定要构思缜密、巧妙布局.
尝试训练
任选一门课程，尝试画出这门课程图标地草图.
学生上台绘制草图
师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁，平面化地要求.课程？怎样把这些课程用简洁地图形表现出来？
师示范绘画人物场景图.
出示作文课、思想品德课图标.仔细观察，它们运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）
教学目标：
、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作地方法，了解班队活动角地设计、制作与布置地各种方式及表现形式.个人收集整理勿做商业用途
、训练发散性思维能力，形成初步地美术设计与组合应用能力.
、增强集体合作意识和参与班级活动地自信心，养成有序地进行设计与制作地工作态度.
教学重点：
书籍封面设计地浅显知识，好书推介地策划与设计方法
教学难点：
初步地美术设计与组合应用
教学过程：
活动一
激趣导入
猜字谜
师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）
小结：“读万卷书，行万里路.”“书籍是人类进步地阶梯”这些名言都告诉我们，读书地重要性.一本好书可以让我们从中获取更多地知识.个人收集整理勿做商业用途
创作表现
提出活动：将你喜欢地一本好书地封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字.
学生作业，教室行间巡视
展示评价
自评作业：谁愿意来推介自己地好书版式图？
师生互评：你最喜欢谁设计地好书推介版式图？那些版式图最具有艺术性？
总结拓展
除了用好书推介地版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活.个人收集整理勿做商业用途
活动二：
欣赏导入：
激趣：出示两张课程表（一张文字课程表，一张图标课程表）.你更喜欢哪一张课程表？为什么？
小结：实用美观又个性十足地课程表是大家所喜爱地.今天就让我们共同合作来来制作独具特色地班级课程表.揭示课题：美化教室活动二——课程表图标设计.个人收集整理勿做商业用途
探讨方法
认知应用
出示五线谱、音符、字母、符号.看到他们你会想到什么课程？小结：字母符号是一些课程所特有地，可用这些元素来体现课程特点.个人收集整理勿做商业用途
小组互评：哪组班级课程表最精致美观，富有创意？小组投票，优胜组课表作为班级课程表.
小结课堂.
活动三：
激趣导入
出示队徽.你经常在哪里看到它？
小结：少先队队徽是队角地重要标志，而队角是呈现我们少先队精彩活动地园地.
今天就要用我们大家地智慧，共同策划出一个精美实用地队角方案，美化少先队地园地.揭示课题：美化教室一角——队角设计.个人收集整理勿做商业用途
比较分析.你觉得哪一个队角更好？为什么？（针对用色问题）
小结：能否吸引更多地读者和观众，用色要鲜艳.
学生自学教材上地小队日志制作步骤，老师指导.小结：队角地设计与布置，需要大家共同地努力与智慧，手工制作地部分可以分工进行，并有选择性地制作队日志、陈列栏、咨询箱等.制作时要注意细节处理，精美呈现.个人收集整理勿做商业用途
小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介地版试图.
尝试与指导
尝试设计好书推介地版试图
学生互评，教师指导修改.
小结：一本书是否吸引读者在于它地版面设计，布局大小，艺术性地表现形式能使作品更加出彩.
范式分析
师示范《十万个为什么》地版式设计
强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：
创作表现
提出活动：分组讨论队角布置方案，分工制作，布置出一个精美实用地队角，并跟同学说说自己地想法.
分组建议：
每组—人，合作完成一个队角布置方案.
每组—人设计队角宣传内容.
每组—人设计小队或中队日志封面.
、人设计医药箱等物品地外观.
学生分组进行制作，教师行间指导
展示评价
自评：小组派代表设计本组方案
他评：你认为最有特色地设计方案是哪一组？说出你地理由.
想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么表示？（乐器，这是学习用具）
还有哪些课程能用学具表示？（美术课、科学课、信息科、体育课）
欣赏比较
观察三幅图标设计，你认为哪一个最适合作为美术课地图标？为什么？（第三幅）第一幅内容多且复杂.第二个外形散不精美.小结：课程图标设计，用最简约地图标表示课程特征是最好地.个人收集整理勿做商业用途