• 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准 确（5分）
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这四点在作文指导时，就具体举例，告诉 学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关 键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前， 老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时， 又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出， 不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的 例文，举一反三，就能批得符合实际。学生在 批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、 准确写入尾批。集中占3分，深刻占2分。
作文批改分成10个部分，每个部分 给5分，一篇作文满分为50分。
1．格式是否正确（5分） 2．卷面是否整洁（5分） 3．错别字几个（5分） 4．有几处病句（5分） 5．标点符号有几处明显错误（5分） 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5分） 7．看文章的选材（5分） 8．看文章的结构（5分） 9．看表达方式（5分） 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词是否确切（ 5分）
批改作文的方法 批改作文有四个大的方面。 一是改语言，就是修改标点符号、错别字、 病句，还要看遣词造句是否通顺简洁、准确生 动、妥贴得体等。 二是改结构，要看谋篇布局是否合理完整， 层次是否清晰，过渡是否自然，伏笔呼应是否 巧妙等。 三是改中心，要看题目与内容是否相符， 立意是否正确、新颖、深刻，主题是否突出， 论点是否鲜明，能否统帅材料等等。 四是改材料，主要是看材料的取舍是否精 当，是否有利于突出文章的主题思想等等。
• 7．看文章的选材（5分） • 主要是看材料的取舍是否精当，是否 有利于突出文章的主题思想。这一条批语 提三点要求：①文章是否围绕中心选材。 ②材料是否符合生活实际。③材料是否具 有典型性和代表性。这三点中最重要的是 第一点，随着作文水平的提高，才提出选 材具有典型性的要求。在批改时，将中心 材料用波浪线注明在文章的下面，同时把 符合生活实际的材料和具有典型性和代表 性的材料，分别注明在文章的旁边；尾批 时也将用材料的情况写进去。第一点占3分， 后面两点各占1分。
• 4．有几处病句（5分）
• 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在 下面划上横线，写出病在何处，再在文后 批语中，写清病句几处。每处病句减1分， 减至5分，不再多减。
• 5．标点符号有几处明显错误（5分）
• 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五 处扣5分，超过五处，不再多扣。
• 1．格式是否正确（5分） • 刚入学，使学生感到写作文，批作文都不 难。随随便便地写，老师只要求同学们作 文的格式正确，批改作文时只写一条关于 格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都 有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家 的作文本，打开作文一看，格式没错，便 拿出红笔，写上批语：格式正确。
• 2．卷面是否整洁（5分） • 显然这一条又是大家都能看得出来的。后 进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时， 下次自己写作文也注意卷面了。
• 8．看文章的结构（5分） • 就文章的结构而言，批语也要写清三点： ①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。 ③开头和结尾是否照应或者自然。第一点2 分，其他两点1.5分。
• 9．看表达方式（5分） • 主要看其是否符合文章体裁的要求， 记叙文以记叙为主，说明文以说明为主， 议论文当然以议论为主。除此之外，还要 看其是否符合作文指导的要求。如写记叙 文，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。 写说明文，要求说明中有描写的成份，文 中有没有适量的描写。写散文，要求记叙、 议论、抒情相结合，文章中结合得怎么样。 尾批时写入所采用的表达方式。根据文章 情况，可酌情减分。
• 3．错别字几个（5分） • 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且 写到批语处，再在后面写上正确的字。有的粗心的 同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人 要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人 之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6 个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别 字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个， 那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的 说明书。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查 那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来， 批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。 发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上 也不再多扣，但要一一给予指正。
• 10．看语言是否简练、通顺、准确，用词 是否确切（5分）
• 语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分， 此项不超过二分。语言不通顺，不是指有 病句，而是指句与句之间衔接不连贯者， 扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。 并将语言是否简练、通顺、准确，用词是 否