三字经教学设计教学内容《三字经》中的五组经文。
具体内容如下：1、有关孝悌的两组：“香九龄能温席孝于亲所当执”“融四岁能让梨弟于长宜先知”2、有关学习的三组：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”“赵忠令读鲁论彼既仕学且勤”“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”【教材分析】《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。
相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。
《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！【教学目标】1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。
3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【教学重难点】1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
【课时安排】1课时【教学准备】1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2．准备《三字经》课件。
【教学过程】一、歌曲导入二、简介《三字经》。
1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答）2、师简介《三字经》。
《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。
现已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、学习“香九龄能温席孝于亲所当执”“融四岁能让梨弟于长宜先知”1．学生自由读，读通顺、读流利。
2．指名读，纠正字音。
3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。
4．指导读，读出节奏。
5．学生默读，思考读懂什么？6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈收获。
7．品读“香九龄能温席孝于亲所当执”“融四岁能让梨弟于长宜先知”8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？9．学生带着感受再读这几句话。
10．指导学生了解押韵的特点，练习背诵。
四、学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”1．指导读“橐“（tuó）字的字音。
2．学生自由练习读这三组经文，然后读给同位听一听。
3．比一比，看谁读得好！4．出示人物图像，猜一猜，这几个人物分别是谁？5．学习：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”（1）出示孔子像，说一说对孔子的了解。
仲尼就是孔子，孔子名丘，字仲尼，山东曲阜人。
他是我国古代伟大的教育家和思想家。
孔子一生弟子三千，其中贤人七十二，他学识渊博，被称为至圣（圣人中的圣人）。
（2）老师补充介绍孔子。
（3）出示孔子名言：知之为知之,不知为不知,是知也.学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。
敏而好学，不耻下问。
（4）学生读名言。
(5) 带着感受读“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学”6．学习：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”（1）出示赵普的图像以及人物简介。
赵普，宋朝的开国宰相，帮助宋太祖赵匡胤夺得天下。
曾留下“半部论语治天下“的典故。
（2）播放赵普读《论语》的视频。
（3）再读：“赵中令读鲁论彼既仕学且勤”7．学习：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”（1）出示：“囊萤映雪”的古文车胤囊(náng)萤胤（yìn）恭勤不倦，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
孙康映雪孙康家贫, 常映雪读书。
（2）学生自由读，读通顺，然后读给同位听一听。
（3）小组内交流读懂了什么。
（4）全班汇报交流。
（5）补充资料。
（6）带着体会读：“如囊萤如映雪家虽贫学不辍”8．诵读这三组经文。
五、补充创作《新三字经》出示：人之春，在少年，光阴迫，惜时（）。
生有涯，知无（），苦攻读，莫偷（）。
1．补充填写。
2．读一读高占祥先生创作的《新三字经》原文。
人之春，在少年，光阴迫，惜时间。
生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。
六、诵读《三字经》，延伸阅读教学内容：《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。
教学目标：1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。
2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。
3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。
教学重、难点：对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。
教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入新课二、初读诗文、理解大意三、明理品读四、拓展升华五、总结教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。
二、初读诗文、理解大意1、出示诗文，读准字音（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）2、理解诗文（1）你读懂了哪些内容？学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。
（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。
唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。
他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。
你现在正是求学的开始，应该效法他们，努力用功地读书。
三、明理品读1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？2、我们应该向他们俩学习什么？3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）四、拓展升华这节课你有什么收获？五、总结今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。
三字经教学设计授课基本内容香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
授课目标1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)3.能使学生们换个角度看待科学教学目的：4、能流利地朗读和背诵本句三字经5、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。
教具准备：小黑板、挂图教学过程一、导入同学们，你们喜欢诵读《三字经》吗？为什么喜欢？不喜欢又因为什么？说出自己的真实想法好吗？（教师根据学生的发言肯定学生积极的学习态度，引导不喜欢学习的学生了解《三字经》中所包含的丰富内容，师简介《三字经》，板书：言简意赅，内容丰富。
适时引导学生利用已学语句举例验证。
）二、复习已学语句1、2人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
3、游戏结束后，教师引导学生对游戏中误读的情况发现、研讨、纠正、强化。
4、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、揭示揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告诉了我们一个什么道理？（二）、学文释义1、讲解：（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。
）然后提问：（出示图片）⑴图中谁是孔融？你是从哪儿看出来的？⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢？⑶他为什么要给自己选一个最小的？⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么？⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样？（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想？他会怎样夸奖孔融？⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融？⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。
所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么，我们应该向孔融学习什么呢？四、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍五、新授1、出示新授语句：香九龄，能温席，孝于亲，所当执融四岁，能让梨，弟于长，宜先知首孝弟，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
2、学生试读，教师引导学生正音3、老师朗读三字经，请学生一起读。
4、老师解释语译部分。
5、指导学生朗读经文，背诵经文6、故事情景再现：学生表演。
六、扩展活动：学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，不抢先，能让人，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！七、总结（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？用你喜欢的方式表达出来，对父母、对家里的长辈、对老师。
也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
评论这张转发至微博转发至微博。