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道德与法治评课稿范文一年级道德与法治我认识您了教案

道德与法治评课稿范文一年级道德与法治我认识您了教案 017秋小学一年级上册道德与法治《我认识您了》教学设计
教学目标:
1、熟悉认识更多老师,遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬,锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点:
学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感
教学过程:
一、导入(我喜欢和大家在一起)
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友?(干净、整洁,学习好,经常受老师表扬的同学。


2、你和谁是好朋友,为什么要和他做朋友?(我们经常一起玩,我们在一起会互相帮助。


3、说说你帮助过谁?哪个朋友帮助过你?还有谁?
4、生活中,还有一个人也一直关心帮助你,你们想知道是谁吗
课间活动:欣赏《我的好老师》歌曲
二、新授课程(我认识的老师)
(一)、认识自己班的教师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了,你们现在有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗?
2、了解学生是否喜欢自己,让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、有没有喜欢别班的教师的,为什么呢?
4、由老师来说出一位老师的特征,由学生来猜一猜是哪位老师。

(学生可以交流,思考,随意的猜想)
5、小游戏(你说我猜)
(请一名同学说出一个老师的特征,再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。


(二)我还想认识?
国旗、音乐、上课、邮递员……
(三)我们在以后的学习生活中,可能还会遇到一些自己解决不了的困难,我们可以放心地找到身边的老师。

小组讨论交流。

出示情境:
1、自己的书包带开了,怎么也系不上。

遇到了不是教本班学科的老师,疑惑:可不可以找老师帮忙呢?
2、学校有规定,不允许踩踏草坪,小同学的皮球不慎滚到了草坪了,怎么拣出来?
3、体育课刚下课,同学出了很多汗,拿出水瓶想喝点水,发现水瓶盖打不开了,怎么办?
小结:老师每天和我们一起生活,就是我们的大朋友。

在学校里遇到困难,自己无法解决,可以请老师来帮忙,每一位老师都会帮助我们解决问题的。

(四)尊敬老师。

动画演示。

这些孩子的做法对吗?你该怎样做呢?
小结:老师是我们成长路上的第一盏指路明灯:尊敬老师从每一位同学做起!如:在课堂上,用专心致志的目光看着老师,思考老师提出的问题;在校园里,主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中,用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报,养成良好的品德,把自己锻炼成为祖国的栋梁。

1.钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3.组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4.设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5.设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。

以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考。

你讲的道德与品德统称:礼制。

中国与美国思想观念最根本的区别在礼治与法治的区别。

一,中国是礼治国家,美国是法制国家。

在中国人看来法制是用来治理奴隶的。

中国人自古以礼治国礼治天下。

二,中国建不成法治国家,美国也建不成礼治国家。

这里有几个词必须严格区分:礼治与人治。

礼治与人治是有重大区别的。

礼治存在着规范制度这一规范制度人人都必须遵守。

(奴隶除外,当时就没把奴隶当人。

)人治则是皇权至上,王法行使指导规范,暴力强制规范的作用。

皇权神圣不可侵犯。

礼治则是礼法神圣不可侵犯,礼法是人类最高的行为准则。

王权受制于礼法制度。

三,为什么中国建不成法治国家。

因为礼治在中国形成并运用了五千年,已经形成根深地固的传统。

在中国人固有的思想中法律是
用于制裁管理奴隶的。

你再跟中国人讲依法治国、依法治国,很容易遭到中 ___抵制。

但礼制从春秋战国起到现在礼崩乐坏近三千年了,你又想恢复礼法显然不合实宜。

所 ___改革总是无法建立健全体制制度。

四,中国在宗教上信奉儒学、道教和中国佛教。

而美国则信奉___。

五,中国在政治上信仰马列主义毛泽东思想邓小平理论即共产主义理伦。

美国在政治上信奉民主、自由、博爱、人权,自由民主主义理伦。

政治上 ___中美互为敌对。

共产主义基本原则是:各尽所能,按劳分配,最后实现,各尽所能,按需分配。

自由民主主义基本原则是:市场经济,自由竞争,优胜劣汰,按资分配。

教材分析:本课内容有哪些,背景,题材,分那几部分,教学准备,教具,学具,教学重点,难点,教学过程:一,组织教学a.师生问好,b.分组报告本节课实际上课人数。

二,进行新课:a.出示课题,b.多媒体情景导入新课,c.进行新课,讲授法,引导法,讨论法,叙述法,个别掌握,分组掌握,个别分交替进行同时掌握,老师提问学生思考进行掌握,老师学生互动完成内容等教学设计,课堂气氛活跃而不乱,在不知不觉中学生掌握本节课知识,。

4、拓展延伸,5小结反思。

师:“小朋友们,关爱残疾人,协助残疾人,是我们社会文明的表示。

让我们用自身的实际行动,伸出你温暖的双手,奉献你火热的爱心,让世界永远充溢爱。

”点评:关爱残疾人,要落实在我们的日常生活中,课内外结合,让同学在活动中得到自我教育,让爱心在同学心中生根发芽。

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