浅谈幼儿思维能力的培养
孩子是祖国的未来，是未来社会的建设者、创造者，要把孩子培养成为社会主义现代化建设的有用之材，是我们每个教育工作者义不容辞的责任，培养孩子的方法多种多样，我觉得首先要让孩子学会思考。

让孩子生活在思考的海洋里，在不断的思考中去发展他们的思维能力，去培养他们的创造能力。

我们知道，孩子不是自己的私有财产，他们是祖国的未来，民族的希望。

振兴中华的伟业将要靠他们来继续。

因此，用正确的方式把他们教育培养成有用之材是我们教育工作者要慎重对待的光荣使命。

那么如何培养和提高幼儿的思维能力呢？我想根据我从事幼儿教育多年的工作经验来谈一点肤浅的看法：
1抓住孩子好奇好问的特征培养思维能力
孩子随着年龄的增长，生活经验的积累，求知欲望很强，在日常生活中他们总是问这问那些，如在散步时孩子常常会天真地问：“鱼儿为什么不会淹死”、“月亮干嘛总跟着我们”等各种问题。

这时我们就应肯定孩子的问题提得好，并做一些恰当的解释或进行正确的引导，启发孩子去思考、去探索、去找寻答案。

2在语言训练中培养孩子的思维能力
思维和语言有着密切的关系。

语言的内容丰富多彩。

孩子喜欢听
故事。

给孩子讲故事时，讲到一定的阶段或重要的转折关头。

可停下来让孩子去想一想。

故事可能会怎样发展。

留个尾巴让孩子去编去想，这也是促进孩子思考问题养成良好习惯的一种好方法。

比如：我给幼儿讲《小马过河》的故事时，讲到小马走到小河边时就故意停下来，并问幼儿：你们猜小马会怎么办？由于幼儿对故事很感兴趣，听到问题后，马上展开了想象的翅膀，有的说：小马找了根木头架了座桥，有的说，小马很勇敢，会游泳，还有的说小马害怕跑回家去了。

五花八门的结局都有道理，都应给予鼓励，孩子思考问题的习惯也就得到了锻炼。

另外还可以经常和孩子进行猜谜游戏，因为猜谜时孩子一定要动脑筋去思考，去进行联想分析、综合判断，实际上这就是一次极好的思维训练。

在形式多样的语言训练中，能深化幼儿思维能力的培养。

3借助幼儿的生活经验进行训练
其实，我们日常的许多活动都是借助孩子的生活经验引导孩子独立思考来完成的。

如在教育孩子认识圆柱体形状的基本特征后便可提问：“小朋友，你们还见过哪些是圆柱体形状的物品？”并要求孩子一人讲一件或几件，件件不同，开展联想比赛。

孩子们的兴趣很浓，一下子就会说出许多玩具，如万花筒、积木等。

这些不仅强化了孩子对圆柱体的认识，也有效地培养了孩子的思维能力。

4提供机会让幼儿手脑并用
心灵造就手巧，“心灵手巧”是千百年来劳动人民总结出来的真理。

人们在日常工作学习手巧，推动心更灵，积累知识与能力，推动着社会的进步，推动做人类的发展。

美术活动就是一项手脑并用的活动，幼儿通过美术活动不仅能使幼儿获得必要的知识和技能。

还能使他们的思维能力得到更好的提高，比如，幼儿在学会画几何图形后，就会想着用这些图形去组成一些动物、人物、风景等画面。

我们还应多带幼儿去外面看看自然景物、人们劳动场所、动物园等。

回家可以讲述、可以画画。

这样，幼儿各方面的能力都会得到很大的发展。

思维能力也就更上一层楼。

总之，培养幼儿的思维能力的方法有千万种，关键是我们教育者以及家长要为孩子创造良好的思维环境，多给孩子思考的机会。

这样孩子思维能力的发展将会给你一个满意的回报。