一、导入。

有一个弱女子，她一生都生活在又聋又瞎的环境中，要她竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院。

她一生写了14部著作，被美国《时代周刊》评选为美国十大英雄偶像人物之一。

你猜：她是谁？（海伦·凯勒）
二、体验：
我们知道，聋子很可怜，他听不到各式各样的声音。

你能体会他的孤独吗？（学生交流。

）
（2）我们也知道，瞎子很可怜，他们看不到这个世界的样子。

请你蒙上眼睛，从你的座位上站起来，然后从教室的前门走出去，再从教室的后门进来，回到自己的座位上。

你可以先用眼睛测量一下它们的距离。

（学生交流体验后的感受。

）随机提问：你为什么能准确地回到自己的座位？你为什么撞上了那张凳子？
（3）可是，聋子的世界也很多彩，因为他们有一双明亮的眼睛可以观看这个世界；瞎子的世界也很多彩，因为他们能听到各种各样的声音。

但是，海伦·凯勒既看不见，也听不到。

你能体会她的生活是什么样子的吗？
一、导入。

海伦·凯勒有篇著名的散文《假如给我三天光明》。

她幻想着她的一生中能有三天的光明。

那么，在这三天里，她想看什么呢？
1．学生交流，并根据学生的交流展示课件。

第一天：看望安妮·莎莉文老师，约朋友来家里，看看忠实的小狗们，去树林散步，看日落。

第二天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。

晚上看戏。

第三天：游纽约城，看日常人的生活和世界。

晚上看戏剧。

2．为什么，在这宝贵的三天里，她头一天要看的是安妮·莎莉文老师呢？（1）学生交流。

（2）我们一起来读读有关的句子。

课件出示：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。

首先，我希望长久地凝望我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我的面前，为我打开了外面的世界。

我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。

我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。

◎师读片段。

（如果学生在交流中答到，教师就直接出示并请学生朗读。

）◎读后请学生交流，为什么要长久地凝望安妮·莎莉文老师？
（3）过渡：是啊，安妮·莎莉文老师是海伦·凯勒生命中最重要的人。

可以说：没有安妮·莎莉文老师，就没有海伦·凯勒奇迹般的一生。

让我们一起来回顾《再塑生命的人》之“杯子与水”片断。

课件展示：一天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。

她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。

我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

◎读了这个片段，你有什么想说的吗？
◎学生自由谈感受。

◎小结：是啊，正如海伦·凯勒自己所说的那样：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

所以她永远也不会忘记唤醒了她灵魂的人，——安妮·莎莉文老师！
◎再次出示海伦·凯勒对老师的赞美：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

这是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月。

回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。

◎教师小结：安妮·莎莉文老师的到来，犹如爱的阳光照在了海伦·凯勒的身上，让她有勇气地，有毅力地，坚持着一步步迈向她充满传奇色彩的一生。

3．在其后的时间里，海伦·凯勒为自己安排了丰富多彩的活动。

看忠实的小狗们，去树林散步，看日落，有参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。

晚上看戏。

她为什么为自己安排如此多的活动？
（1）学生讨论。

（2）教师小结。

4．读完这篇散文，你一定看到了一个崭新的海伦·凯勒。

是的，爱的光明一直照耀着海伦·凯勒长达50年之久，让海伦·凯勒在黑暗中寻找到了光明。

让我们来读读这本书的扉页部分的一段话。

（1）课件出示：
20世纪，一个独特的生命体以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。

然而，正式这么一个幽闭在盲聋哑世界的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。

海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈爱的双手伸向全世界。

（2）说说自己的感受。

三、拓展。

1．看完了《假如给我三天光明》后，相信你肯定会有很多的感受，老师在推荐这本书时，也说过如果你看完了以后，有什么感受可以马上写下来。

不知道你们写了没有？那好，下面我们就请写过的同学来读读她的感受。

2．海伦·凯勒希望自己能有三天的光明，你不缺光明，但你心中一定有希望，有梦想。

你希望能有三天的什么呢？
学生交流（自由[离开父母的日子、不要上学的日子]、上天空的机会、神奇的力量……）
3．把以上两个内容选择其中的一项写一写。

一、导入：
读了这本书，哪些地方给你留下的印象最深？（我最感动的是……；我最伤心的是……；我最悲痛的是……；我最快乐的是……；）
二、探究海伦·凯勒不平凡的一生：
1．今天，我们坐在一起，再次细细地品读这本书，相信你有更多的收获。

海伦·凯勒这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，创建了一家家慈善机构，为残疾人造福。

她接受了生命的挑战，以惊人的毅力战胜了困难。

年华似水，岁月如歌，时隔100多年，当我们穿过悠长的时光隧道，再次回眸凝望这位伟大的女性，亲爱的同学们，你如何看待海伦·凯勒的一生？可以结合自己的生活经历谈一谈。

2．交流：从书中找出相关的语句来说明，并结合这些例子谈谈你的感受。

（1）坎坷的一生（生命中仅有不到一年的时间能见到光明，听到声音）；
（2）不屈不挠的一生（从不向困难低头、屈服）；[出示书中《开口说话》一节中的部分语句，体会其不向命运低头的勇气和力量。

]
（3）勤奋好学的一生（不断地学习，不断地学习）；
（4）乐观的一生（想象的这个世界）；
◎出示课文中她对落日情景的描述，读，你觉得海伦·凯勒描写的落日景观包含着什么样的人生态度？
◎出示本书目录，你还有什么发现？（海伦·凯勒总是能在困难中看到光明，看到希望、看到勇气……）
（5）幸运的一生；（有沙利文老师为伴）[引导：你如何评价沙利文老师对海伦·凯勒的帮助？]
（6）乐于奉献的一生（一生不断地在帮助他人）；
（7）……
三、小结。

海伦•凯勒一生一共写了14部著作，为世人留下了一首首永难遗忘的生命之歌。

书中海伦用细腻的笔触，对大自然景物的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔。

我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。

她远比我们这些正常人活得幸福，活得充实，活得有意义！100年来，一代又一代的读者从书中体会到人类的精神远远超越了时空的限制。

书中人物所展现出的品质、意志、耐力等依然强烈的震撼我们。

现在，如果请你用一句话来概括你读书的感受，你想说什么？。