班主任情境案例早恋4篇班主任情境案例早恋第1篇典型案例：小欣，初一女生，学习成绩中等，和同学交往不深，据了解有和校外人员早恋现象。
父母因此和男方发生过冲突，导致小欣青春期叛逆，和父母关系糟糕到极点，不和父母说话不吃父母做的饭，甚至以跳楼威胁父母。
平时行为散漫，如：课堂插耳机听音乐，中午午休逗留街道。
只有班主任在场时有所收敛，但答应好好的，说一套做一套。
请问怎么对其加强教育？个人见解:青春期是决定孩子一生的关键期，因为这是孩子从儿童走向成年的过渡期。
随着青春期的到来，孩子的生理和心理都发生了一系列的变化。
孩子离家出走和早恋问题通常被老师认为最棘手的问题，面对走到这一步的孩子，家长们也常常素手无策，如何才能帮助执迷不悟的孩子回归常态？用打骂、训斥的方法，往往不起作用，用教育处分的手段也难以奏效。
究竟该如何对待青春期冲动？动之以情，晓之以理，可能是更好的选择。
第一，找父母谈话，首先告诉家长：孩子出现这种情况，表明女儿已进入青春期，青春期对异性同学或者异性伙伴产生倾慕、崇拜甚至暗恋，属青春期正常心理现象。
两个孩子在一起的动机很可能仅仅是她关心我，我喜欢他。
父母简单的强制干涉，有可能让她把在一起变成为自尊、为自主自由而抗争。
父母要理解孩子的感受，正如彩苗老师推荐李迪老师的拉近彼此距离的四句话：对不起XX，请你原谅我XXXXXX，谢谢你XXX，XX我爱你。
如：对不起宝贝，请你原谅我这么多年来由于工作忙很少陪伴和好好照顾你，谢谢你对妈妈的理解和不离不弃，宝贝我爱你！，帮助孩子勇敢面对和积极承受。
父母的关爱、家庭的包容，永远是孩子成长的源泉。
第二、在班级组织召开以爱情与崇拜为主题的班会，针对中学生的年龄阶段出现的一些青春期现象，让全体同学以小组为单位展开讨论什么是崇拜，什么是爱，什么又是爱情。
让大家辨明三者之间的区别，列举真实的案例，明确观点，指明方向。
第三，找合适的机会和这个女生谈话，对家长要遵守保密原则，不能让学生知道是因为家长跟老师透露信息，从而让学生产生较大的逆反心理。
可以从关心学生的学习、成长、爱好和特长谈起，顺便聊到关于崇拜和爱情的利害关系，为了取得学生的信任，可以用案例，最好以现身说法的方式进行。
第四、后期动态跟踪管理法。
做到始终和家长保持联系，沟通学生在校表现。
并请家长和老师的密切配合，时时关注学生在家的行为表现，及时反映学生的思想变化和心理成长。
青春期的孩子正处于人生的转折期，也是关键期，他们渴望独立，渴望成长，渴望认同，渴望理解。
在他们特立独行的行为背后有一个属于他们的内心故事，需要家长和教师去倾听、去包容、去关爱。
班主任情境案例早恋第2篇一到初三，无论是学生还是教师，个个神经高度绷紧，心无旁物，一个心思扑在教与学上。
作为班主任教师，在忙于教学任务的同时，时刻关注着班级学生的动态。
从开学第二周开始，我根据学生的学习及表现分层召集学生分批次开小会，目的在于了解学生的学习生活状况，疏解心理压力，解决心里困惑，为他们学习出谋划策，并提出相应的希望。
第一次小会是班上成绩最优秀的一部分，是经全体科任教师提出的升学目标为苍溪中校的学生。
刚开完，一男一女两个学生走出办公室后又折回了。
他们俩一进办公室，走到离我有一米远距离的地方停下了，工工整整地站在一排，双方都用眼睛盯着我，看我的眼神似乎有些羞涩又有些不安。
我心里咯噔一下。
我没开口说话，似乎不相信自己的直觉，因为这两个学生一直在最优秀学生之列，不论是学习成绩，还是平时表现，简直无可挑剔。
我微笑着看着他俩，他们俩不好意思地红了脸，低下了头。
他们俩还是不说话，我知道这一切已经得到验证。
心里有些担心，有些气愤，也有些遗憾。
担心的是他们已经到了什么程度，气愤的是平常这方面的知识也罢教育引导也罢够充分的了，怎么也陷进去了，遗憾的是一旦走到这一步，学生的成绩将一塌糊涂、无药可救。
我还是微笑着开启话题，不紧不慢：你们两个不忙啊，还找我闲聊？呵呵，我可有点忙啊！他俩还是保持沉默，低着头不敢看我。
怎么啦？没有事啊？我可要做事了！我还是温和口气催促道。
老师，我......女生先抬起头开口了，但欲言又止，脸上有些无奈的表情。
我知道问题主要在谁身上了。
XX，你可以继续说说啊。
你可是班上小百灵啊，老师最爱听你的声音清脆，干净，天籁，自然。
呵呵，你说是吧？我继续鼓励她说下去，还带点幽默的调侃她。
老师，我......她还是犹豫不决。
怎么啊？你不想要老师分享你的快乐啊？我......还是他说吧。
她还是开不了口，憋着男生说句话。
老师，我喜欢XX。
男生终于支声了，抬起头来脸上有些瑟瑟的微笑，咬着嘴唇。
我一听，知道事情可能麻烦了。
哦，好啊。
首先恭喜你啊，你XX终于眼睛不只是盯着书了，知道欣赏人了，有进步，值得表扬。
欣赏别人，也可以好好调剂一下神经，轻松轻松啊，学习起来也有精神和力量。
我还是玩笑式地说笑着。
转过头对着女生说：XX，也恭喜你啊！你不再是灰姑娘了，都说你不会谈恋爱，因为男生都说你眼光高，一般男生你瞧不上，上不了你的慧眼。
现如今，终于有男生欣赏你了，喜欢你了，说明你成熟多了，人也漂亮了，说明你的人缘好了。
值得高兴！老师也高兴！我还是这么不愠不火地说着。
我停了一下，想看看他们的反映。
他们俩都低着头，也在偷偷地小声笑。
我知道，他们放松了心情，不必那么紧张面对老师，特别是老师三令五申的事情。
见我没有说了，也停止了笑。
我前面多次说过，你们这个年龄阶段喜欢某个同学很正常嘛，有你们那么紧张的吗？他们没有笑了，我试着往下说。
女生喜欢男生的帅气，男生喜欢女生的漂亮，这正所谓，爱美之心人皆有之。
你看我就喜欢班上的女生，天真，单纯，学习努力，成绩也好；男生我喜欢，长得帅，篮球打的漂亮，学习也成功。
更何况你们是这个年龄阶段的主角，男生出帅气、女生亮漂亮，过了这个村就没有那个店了，你们应该珍惜啊，不必那么挂怀，放开点，不要把自己搞的那么神经兮兮的，连老师都紧张了。
我说完，想看看他们的态度。
他们还是不出声，头是抬起来了，脸上也严肃些。
我等一等，看他们是否有什么要说的。
你们有什么向老师说的吗？你们看老师说的口都干了。
我试探着。
女生低下了头。
老师，我说的喜欢不是你说的那个。
男生开口说道。
哦，原来老师说错了。
老师真笨。
你给老师解释一下喜欢是什么呢？是......男生犹豫着，自嘲地笑笑低下头。
呵呵，看来喜欢挺深奥的啊！我笑着问，看来你得解释解释，让老师也长长见识。
我们在......在......你们在办公室和我聊天啊！我笑呵呵地说。
不是，我们在耍朋友！男生终于鼓足勇气说出来了，头低的更低。
耍朋友？原来喜欢就是耍朋友啊！我可真长见识了，谢谢你啊，XX。
我故意吃惊地说道。
此时，女生也低下了头。
我思考着下一步走做。
你们送玫瑰了吗？我问。
没有。
男生低声地说。
你看看，XX，你真不懂事，喜欢XX怎么不送人玫瑰啊。
玫瑰代表纯真爱情！这么重要的情节，这么浪漫的故事都错过了，老师为你们遗憾。
要不，我找同学代买一支来，当着老师的面送给XX？我问男生。
老师，不要。
他们异口同声地说。
看看，你们多么和谐，真所谓心有灵犀一点通啊。
他们俩静静听着。
我继续说到，玫瑰是神圣的，绝不带半点虚情假意。
你们自己在心底问问自己，我真的爱他吗？还是年轻气盛一时的冲动？或许是一时心血来潮仅把喜欢当爱了呢？我不知道。
我就是喜欢她。
男生腼腆地说。
女生没有搭话。
嗯。
我知道。
我接着话题说。
你们知道玫瑰在什么季节开得最美？可能是春天吧！男生说。
对。
玫瑰在春天开的最艳、最美、最醉人。
因为春天是属于它的季节，该开的时候就尽情开，不该开放的时候就孕育着，等待来年的春天，绝不会提早。
就如你们这个年龄属于冬末春未到的时候，应该把这份美好的情感埋藏在心底，等待春暖花开的时候就可以尽兴而开。
但是，我们一年四季都拥有玫瑰，那是生意人为了钱在特别环境中提前催开了玫瑰，你看玫瑰违背了自然，开出的花没有自然开的美，也会很快凋落，就如你们俩的爱情之花提前开花了，会被雪霜煎熬，你们现在感到很难受，这不找老师来了！是不是？老师，我知道错了！我们不该这样做，辜负了你对我们的教育。
男生有些惭愧。
不，这样的事情不是谁对谁错的问题，是在你们这个年龄阶段自然而言的事情，不过我并不是说你就该谈恋爱了，是时间太早了，而你们无任何准备，弄不好的话会陷进泥潭而不能自拔，最终学业一败涂地。
这是我最担心的，你们知道吗？知道。
男生声音很小。
英语中有这么一句讲爱情的话：Love means to give,not to take。
意思是说，爱意味着付出而不是索取。
如果要和别人谈恋爱，你必须有一定的条件准备，如心理、能力、经济、居住、付出等等。
而你们呢？才14、15岁，根本没有心理准备为对方付出，更何况你们还不懂什么是爱情，又谈何付出呢？更主要的是我们即将面临中考，这是人生的第一次选择，你们以后路怎么走，顺不顺利都起着举足轻重的作用，学习这么重，时间这么紧，你们哪有心思耍朋友呢?又如能力，你们才在学习知识，还没有形成能力，还全靠父母的支撑又何能耐承担爱情两个字的分量呢？再比如说经济，我们吃穿住行全是父母给与的，有什么可以为对方付出的呢？等等，我就不再啰嗦了。
你们都不小了，该懂事了，会明白我说的话。
嗯。
他们答道。
玫瑰很美，但小心茎上有刺，稍不留心就被刺得鲜血直流。
我想你们只看到美丽的花瓣，没有注意茎上有刺。
稍稍放一下手吧，我们都是未成年人，没有一切准备，都等等再说。
你们愿意吗？愿意，老师。
我知道该怎么做了。
他们俩有声地回答。
好吧，我相信你们。
学会理智地处理自己遇到的困难，现在如此，将来也如此，人都得靠自己思考而生活。
XX你先走，我还要跟XX说说话。
我对女生说。
她走了。
XX，你喜欢她什么，能告诉老师吗？我接着问。
......男生把这个女生好说的天花乱坠。
我笑了，嗯，她的确优秀。
你能说说她不好的一面吗？我又问道。
......他又列举了几点，但远不及优点多。
比如，她......这些方面可能你没有想到。
我们评价一个人，不仅看她的优点，也要看别人的不足。
是优点，我们要肯定，并且要学习，从别人的优点中学到我们没有的东西；同时，我们也要看到别人的不足，不是记住别人的缺点，而是从别人的缺点中能总结出什么教训为我们自己所用，这才是正确评价一个人的方法，如果单方面看问题，我们很容易判断失误，乃至造成不可挽回的损失。
你对她的评价就是这样，有失偏颇，造成你的认识出现偏差，而且你也感到头疼了。
我说完，又看看他的反映，似乎有些后悔。
你有什么想说说吗？我问。
老师，我知道我不该。
只是我实在克服不了，管不住自己。
他说。
是啊，这是个麻烦的事。
经过好多像你这样的同学，老师实在头疼。
我想一时半会儿你是不能克服的，症结在你的心里，你也不用着急。
不过你可以做一些事情，比如你要时刻提醒自己，不能再多想这件事，它会耽误自己的学习，也会影响到她，结果双方都不会有好结果。