“总统自由勋章”应用双引号
阅读全文，回答问题。(6分) 6．(1)“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。”这句话表达了“我”怎样的心情？
本句含蓄地借助在茫茫大雾中航行这一事例，从侧面表达了一个 无缘亲见美景的盲人女孩的悲哀，以及对光明、对一切美好事物 的憧憬，形象地展示出“我”坠入黑暗沉寂世界的心灵历程。
等。 5．下面句子有三处语病，请根据提示进行修改。(9分) 海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，不仅在黑暗中
找到了属于自己的光明，而且又把慈爱的双手伸向全世界，①建设起了一家家盲 人、聋哑人的慈善机构。海伦·凯勒，是美国20世纪著名的盲聋哑女作家和演讲者， ②她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大 学教育，③曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予《总 统自由勋章》。
城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。
不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些 瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我 指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一个种地 的老把式，这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！ 他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他 自己的果实。
11．在横线上写出主要故事情节。(4分) ①_挑__种__种__地__ → 议种瘪种 → ②_种__下__瘪__种__ → 给儿新生 12．加点词可以看出农民怎样的态度？(5分) 他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
19．这请评橘价子“甘陆绩甜怀，橘想”的要行装为到。(怀5分里) 送给母亲。
陆绩小时候就知道孝敬母亲，顾念母亲，难能可贵。
【译文】陆绩，是三国时期吴国人。他的父亲名叫陆康，曾经做过庐 江太守，和袁术关系很好。陆绩六岁那年，在九江见到袁术，袁术叫人 拿了橘子给他吃。陆绩偷藏三只，临走告辞袁术，橘子掉在地上。袁术 笑着说：“陆郎做客却带着橘子，为什么呢？”陆绩跪着回答说：“是 橘子甜，想拿回去给母亲吃！”袁术说：“陆郎这么小就知道孝顺，长 大后必然成大才！”袁术对他感到惊奇，后来常常称赞此事。
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百 元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听 力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，
他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道 是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、 一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
)(5分)
C
B．手势 灵魂 浑为一谈 启发
C．绽开 临近 恍然大悟 喜悦
D．苦恼 探恻 疲倦不堪 企盼
【解析】A项“冀—翼”，B项“浑—混”，D项“恻—测”。
弱种子也要发芽 刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只 拣饱满的种子种到地里。
这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到 有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。 农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子，种他的地。
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！ 我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地方，因 为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的
眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
慨涨红( )
) 脾气( )
倦恍然大悟(
)
混为一堪谈( )
廊
zhàn
zènɡ
缝
执 盼 搓捻 zhàng pí
huǎng hùn
2．多音字注音，形近字组词。(6分)
混
（ （
hùn ）混为一谈 hún）混球
慨（kǎi）感慨 概（gài）大概
3．下列加点成语使用恰当的一项是( )(5分) C
【注释】①袁术：当时的大豪强。②怀：装到怀里。 16．用“/”划分下面句子的停顿，划两处。(2分) 绩怀三枚临行拜辞术而橘堕地
绩怀三枚/临行拜辞术/而橘堕地 17．解释下列句中加点的字词。(4分) (1)术令人出橘食之( 给……吃 ) (2)术奇之，后常称说( 对……感到奇怪 )
18．翻译下列句子。(5分) 是橘甘，欲怀而遗母。
7．学习完《再塑生命的人》一文，班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动，请你也来参加。(4分) (1)拟写标语。 为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标语。(10字左右)
(2)巧联妙对。
在上活联动：中三有尺一讲副台教残__诲缺__的_如_对_春_联__风引__起_，_了_师_大恩家的似注深意海，请你来补充完整。
第三单元
第10课：再塑生命的人
1．注音或写汉字。(8分)
激荡( )
奥秘(
dànɡ
)
悔恨( ) 拼còu( )
截然不同à( o ) 感kǎi( )
不求甚解( )jié疲juàn( )
小心翼翼( ) 疲倦不kān(
走lánɡ( ) shèn绽放( )
赠送( ) yì fénɡ( )制
争zhí( )
hu企ǐpàn( ) 凑cuō niǎn( )
下联：一支粉笔________________
奉献/育桃李 耕耘/写春秋
8．仿照例句，以其他职业为主题写出句式相同的句子。(7分) 例句：教师好比蜡烛，虽然燃烧了自己，却照亮了别人。
示例：农民好比蜜蜂，虽然耗尽了体力，却创造了甜蜜的生活。(或：清 洁工好比美容师，虽然接触了污垢，却洁净了大街小巷。)
15．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？(5分) 用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告 诉读者即使有缺陷的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护 “弱种子”，使其发芽、开花、结果。
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于 九江见术，术令人出橘食之。绩怀②三枚临行拜辞术而橘堕地。术笑曰：“陆郎 作宾客而怀橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆 郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。
舌一样，做不求
4．下列句子标点符号使用有误的一项是( D )(5分) A．当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文
老师。 D．那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”，“母亲”，“妹妹”，“老师”
(2)为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？
在莎莉文老师的帮助下，“我”通过对水的认识，发展为对世间万物都有了新 的认识。可以说莎莉文老师用“水”开启了“我”智慧和情感的大门。“井房 的经历使我求知的欲望油然而生。”“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东 西。”“水”让“我”获得了生命的意识和情感，也拥有了强烈的求知欲。
(1)第①句用词不当，“________”应建改设为“________”。 建立
(2)第②句缺少中心语，修改意见：___________________________________。 (3)第③句标点符号使用不当，修改意见：__________________________。
在“大学教育”后添“的盲聋哑人”
这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心，他抹了一把眼角的泪水，以既 夸张又慈爱的姿势，抓起了那中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆 地向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认 为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
9．下列加点字注音有误的一项是( )(5分) B
A．奥秘(ào) 感慨(kǎi) 凝聚(jù) B．预兆(zhào) 争执(zhì) 暂时(zàn) C．无垠(yín) 拼凑(còu) 摸索(suǒ) D．遗憾(hàn) 迷惑(huò) 和蔼(ǎi)
【解析】B项“执(zhí)”。
10．下列词语书写全对的一项是( A．匆忙 模仿 小心冀冀 搓捻
A．观瀑亭周围绿树成荫，碧草如茵，一派花团锦簇的景象。
锦（jǐn）锦绣 绵（mián）绵延
B．为了举办元旦晚会，教室内挂起了五颜六色的彩纸，有一种美不胜收的意境。
C．这一个公式如果不以具体事实证明，学生怎会明白？至多只是让学生像鹦鹉学
甚解的强记。
D．这个建筑工地管理混乱，建筑材料随意堆放，错落有致，被责令限期整改。
对瘪种子的冷落(漠视或抛弃)。
13．文中的农民是一个怎样的父亲形象？(5分) 是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。
14．美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民 儿子“再塑生命”的人呢？请说明理由。(5分)
示例：是农民，因为是农民愿意花去所有的积蓄为儿子安最好的假肢，让他发芽、 开花、结果，给他成长的力量。(或：是城里父子，因为是他们促使农民改变了想 法，才让农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。)