高考作文议论文基本结构
明确:以节首序词的形式进行连接。(明连) 层次分明,条理清晰。
阅读下面的文字,根据要求作文。 雄鹰在长空搏击,鱼儿在水中畅游,骆驼行 走于大漠,骏马在平川奔驰……在现实生活中, 每一个生命都以其独特的姿态展现在地球上,人 生又何尝不是如此?我们会以什么样的生命姿态 展现在这个世界上?我们又应该以什么样的生命 姿态展现在这个世界上? 请以“生命的姿态”为题,写一篇不少于800字 的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌 外,文体不限。
论点:爱拚才能赢 论据:
1、只有勇于拚搏,才能激起蕴藏着的巨大的潜 力,才能取得胜利。(奥运中国女排大翻盘的事例)
2、只有勇于拚搏,才能使自己提高到一个较高 的精神层面上,才能具有不断进取的顽强意志,才能 战胜一个又一个的对手。(刘翔不畏强手的事例)
3、如果缩手缩脚,妄自菲薄,轻易言败,那只 能听任命运的摆布,做命运的奴隶。 (项羽的事例:胜败兵家事一)
议论文的 基本结构
议论文
议论文是以议论为主要表 达方式,阐明观点的一种文 体。
议论文的三要素
1、论点 作者所持的观点和看法
鲜明(首段提出)
2、论据 用来证明论点的材料
新鲜(丰富,最少三个)
3、论证
运用论据来证明论点的 方法
结构清楚,层次分明
三段论式的结构
提出问题 (是什么) 引论
围绕中心论点选取恰当的论证材料
论点:坦然面对生活 论据:1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。
(以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证)
围绕中心论点选取恰当的论证材料
分析问题 (为什么) 本论
解决问题 (怎么办) 结论
结构模式
提出论点是什么, 讲清道理为什么, 举出例子理更足, 正面说了反面说, 提出建议怎么办, 归纳全文下结论。
论点要求 首段:排比、比喻、名言、诗句、
故事提出论点
议论文的结第二构段很:重解要释论,点一,定要在每一 段的开头有第一三段句:总分结论点论(点一的)句子,让 人一看就清楚你的行文思路;其次, 举例之后一举定例,要解有释必说明要的针对性的并议列式、 论语事句例来,总第举尽结四例段,量;:解用最释分后新说论明点,鲜(要的二积事)累例一。定递 正的进 反式 式、
怎样使各论据能有条理地串连起来?
论点:面对生活,我们要多一份勇气。 论据:1、多一份勇气,你将多了一份自信,一份信心。
2、多一份勇气,你将多了一份豪气,一份气势。 3、多一份勇气,你将多了一份动力,一份力量。
思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用?
明确:以首括句的排比句式进行连接。(暗连) 结构显得很工整,论证显得很有气势。
三、围绕论点确定几个论据 (包括道理论据以 及与之相配套的事实论据)
四、确定论据之间的连接方式 (使读者更能清 楚地看清文章的论证脉络,条理清楚)
五、确定从哪方面来联系实际或解决问题
六、确定结论,即如何收尾。
围绕中心论点选取恰当的论证材料
论点:生活需要宽容
论据:1、宽容是中华民族的传统美德,是中华文明 发展的重要构件 (千里修书只为墙,让他三尺又何妨。
第五段:分论点(三)
举例,解释说明
第六段:总结,
要强化结构意识
结构上,比较合理的安排是:开 头结尾各50字左右,中间一般分 成三个段落,组成三个层次,层 次间或者是并列关系,或者是递 进关系,每个层次的字数控制在 150-200个字。每个事实的叙述 50个字左右。
议论文写作提纲的构思
一、确定题目 (论述的问题或论点) 二、确定论点以及怎样引出论点
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。) 2、宽容是人与人友好交往的桥梁,是人们心 灵沟通的桥梁。(以廉颇与蔺相如的故事来论证) 3、宽容是一个人文明素养的具体体现,也是 事业成功的保证。(以唐太宗容忍魏征的事例来论证) 4、缺少了宽容,人们将在斤斤计较中与人结 怨,在睚眦必报中与人结仇,在水火不容中同归与尽。 (联系现实生活中人与人的交往来论证)
阅读下面的文字,根据要求作文。 雄鹰在长空搏击,鱼儿在水中畅游,骆驼行 走于大漠,骏马在平川奔驰……在现实生活中, 每一个生命都以其独特的姿态展现在地球上,人 生又何尝不是如此?我们会以什么样的生命姿态 展现在这个世界上?我们又应该以什么样的生命 姿态展现在这个世界上? 请以“生命的姿态”为题,写一篇不少于800字 的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌 外,文体不限。
怎样使各论据能有条理地串连起来?
论点:失败并不可怕,可怕的是不能承认失败。 论据:1、首先,只有承认了失败,才能正确认识
成功,追求成功。 2、其次,只有承认了失败,才能追根溯源,
总结教训,获得成功。 3、再次,如果不承认失败,只能是自欺欺
人,结果将是一事无成。
思考:这三个论据是通过什么来连接的?这种 连接方式有什么作用?