《地球上的水》教学设计
一、教学目标：
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。

2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。

3、了解浪费水的现象和节水方法，形成初步的节水意识。

二、教学重点与难点
重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。

难点：理解地球上缺乏淡水资源，形成节水意识。

三、教学安排
一课时
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题：
谈话：同学们喜欢旅游吗？老师也喜欢旅游，你喜欢去什么地方？今天我们在课堂上来一次小小的旅行，欣赏几幅水在自然界中构成的美景，好不好。

播放幻灯片。

这些地方美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！我相信你们以后都有机会出去走一走，看一看。

可是有一个地方，不是我们每一个人都能够去的，我们看一看这一张图片是在哪里拍的。

预设：地球
这是在哪里拍的，太空，对，这就是我们赖以生存的家园----地球。

面对地球仪或地图，呈现在眼前的大部分颜色是什么?（蓝色）地图上的蓝色代表什么?（海洋、水）
地球上大部分是水，71%被海水覆盖。

可见地球上的水分布确实很广，它分布在祖国及世界的各个地方。

根据这个特征，你们能给地球起个更加形象美丽的名字吗？（水的星球）好，这个名字非常形象！我们生活的地球不愧为是一个名副其实的大水球。

今天，我们就一起来详细了解地球上的水。

课件出示课题。

（二）认识水在地球上的分布
谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？
你们喜欢企鹅吗？她们生活在什么地方？（南极）在南北极存在着大量的冰川，你们认为冰川是水吗？为什么？
想一想哪里还有水，在农村有许多地方都在使用井水，井水是从
哪来的？（地下）地下也有水。

谁来概括地说一说地球上究竟哪有水？生：海洋，河流，湖泊，冰川，地下。

下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。

地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。

水不但把我们的地球装扮的很美丽，还有哪些用处呢？
（三）认识淡水资源的缺乏
1、地球上的水真多！我们的生活更是离不开水，地球上有这么多的水，所有的水都能被人类利用吗？为什么？
地球上大部分的水是海洋里的咸水，这样的水又咸又苦，不能饮用，不能浇灌植物，也难以用于工业。

我们能直接使用的水必须是什么？
淡水。

所有的淡水都能被人类利用吗？
而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中，很难利用，水蒸气也无法直接利用。

这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。

2、那容易被我们开发利用的淡水究竟是多少呢？下面同学们请看资料中是怎么分析的。

（播放课件）看来人们可以直接利用的淡水确实少，少到什么程度了呢？确实不好说。

下面老师给大家打一个形象的比喻你们就明白了。

如果我们把地
球上的所有水比做一个大西瓜，那么淡水就相当与一小块西瓜，而可被人们直接利用的淡水只相当与一颗小西瓜。

（播放课件）教师提问：现在大家看看能否利用老师给大家提供一杯水、一个
勺子、一只滴管生动形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？（学生活动，教师巡视指导。

）哪个小组能上台来展示一下你们是怎么做的？
学生上台展示并解说：如果地球上所有的水相当与这一杯水的话，淡水只相当于这一杯水中的一勺水，而可供人类直接利用的淡水只相当于一勺中的一滴水。

通过刚才同学们的展示，大家有什么感受？
（四）了解水污染情况及处理方法
1、虽然地球上有那么多的水，但是可让我们人类直接利用的淡水资源却少的可怜，少到只相当与这一杯水中的一滴水，就这么仅有的一点淡水资源总该完全地被人类利用吧？（不能）为什么？（还存在被污染和浪费的现象。

水资源是怎样被污染的？人类究竟有那些水污染的行为呢？（播放课件）
具体地说，（课件介绍）“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。

（农业上喷洒农药、施加化肥，工厂排放有毒气体和废水，生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染，只要人类或动植物使用了被污染的水，轻者中毒得病，重则导致动植物甚至是人类的死亡。

）
2.看来，归根结底造成大多数水污染的罪魁祸首是谁呢？就是人类自己。

孩子们，这只是水污染造成的一部分后果，此时此刻，你们的心情轻松吗？有什么想说的吗？
（五）进行节约用水的教育
1、谈话；孩子们，水资源是这样的宝贵，但在我们的生活中还有很多浪费水的现象，你们知道吗？跟着老师去看看吧！（课件出示图片）
2、提问：我们身边确实有很多“污染水”和“浪费水”的行为，那我们作为地球上的小公民，该怎么做呢？①随手关好水龙头；②洗完衣服的水墩地、冲厕所；③不玩水枪。

3.大家说的非常好，说出了那么多做法，能用简洁的语言概括一下今后该怎么做吗？（节水、爱水）
孩子们，为了节约宝贵的水资源，你会在平常的生活中怎样节约用水？孩子们说得真好！老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。

老师再给你们介绍几种节水方法（课件出示）：（1）淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；（2）洗衣水拖地、擦地板、冲厕所，第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；（3）家庭浇花，可用淘米水、茶水、洗衣水等；（4）刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头；（5）洗餐具、食具上的油污，可先用纸擦除，再洗涤，等等。

教师讲述：我想大家都有了很好的节水、爱水意识。

但光靠同学们节水、爱水是不够的。

我们能用什么形式来号召社会上的每个人都参与到节水、爱水的活动中来，为此，联合国规定了世界水日，我国也制定了节水宣传周。

宣传周快要到了，那么我们可以通过设计一份宣传小报的形式来宣传这次活动，不过现在请同学们发挥自己的聪明才智每组为你们的宣传小报设计一句响亮的宣传语。

下面各小组进行讨论设计。

学生每组发言，交流宣传语
是啊！我们从小就应该树立节水意识，养成良好的节约用水的习惯，做好保护水资源的宣传和监督工作。

（六）课堂总结
大家设计的宣传语各具特色，小报的具体内容下去完善，相信在
大家的努力下这次活动一定会取得成功。

老师希望每位同学及我们身边的每个人都像珍惜自己生命那样去“珍惜每一滴水”
谈话：这节课你有什么收获吗？孩子们，淡水资源已非常的宝贵，让我们行动起来，珍惜每一滴水吧，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。

悔恨的眼泪！
最后，大家听一曲节约用水的歌曲，结束本节课。

板书设计：
地球上的水
水的分布
水的作用
污染浪费
节水爱水
《地球上的水》学情分析
四年级的学生思维活跃，活泼好动。

想象力丰富大胆，对美的事物很感兴趣。

有了初步感受美的能力。

但孩子们的有意注意的时间较短，活泼好动，好奇心强，，在教学活动中，教师应采用直观教学为主，注意营造愉快轻松的学习氛围，让孩子充分的参与进来。

教师要多鼓励、表扬孩子，使其保持学习的欲望和兴趣，促进孩子更加主动地投入到课堂来，打造出高效课堂。

效果分析
在上本节课之前，认真备课，精心准备课件资料，基本实现了教学目标，教学效果很好。

通过本节课，学生有了节水的意识，学会了节水的方法，能积极参与到课堂中来，课堂气氛活跃。

但是，本节课也有一些不足。

比如老师激励性评价语言少，有些语言不连贯，仍需改进。

《地球上的水》课后反思
这节课教学，较好的达到了教学目标。

通过利用各种教学手段，激发了学生学习的兴趣，开始用几幅美丽的水的图片，让学生感受水体的美丽。

知道地球上的水非常丰富，但可直接利用淡水资源非常缺乏。

自然而然地让学生意识到要“爱水、节水”，并提出生活中的一些“节水措施”。

因为我教学经验不足，对一些教学环节中的细节处理的不够好，对一些学生回答的处理还不够灵活，还需要积累教学经验，对教材进行再加工。

《地球上的水》教材分析
《地球上的水》一课是四年级环境教育第12课的内容，本课是学习了《随着水滴去旅行》之后的进一步学习，从地球上水的分布广泛，到水的作用，再到淡水的缺乏，层层递进提高学生的节水意识，呼吁全社会的人来节水爱水。

《地球上的水》评测练习
小组合作设计一份节约用水的宣传报
课标分析
1、知识与技能目标：了解地球上水的分布，知道淡水资源十分
有限。

知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。

2、过程与方法目标:让学生通过说一说，做一做，体验水资源的缺乏。

3.情感态度与价值观目标：了解浪费水的现象和节水方法，形成初步的节水意识。

本节课的目的，在于学生认识水资源的缺乏，养成爱水护水的意识。