小学语文训练的经验下面是小学语文训练经验的介绍。

我希望我能帮助你！
通过这次培训，我丰富了我的教育思想，开阔了我的视野和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，甚至给了我学好汉语的热情和信心。

我将继续学习、思考和前进。

我的培训结果和经验总结如下: 首先，一个人应该是一个有进步、奋斗和专业精神的老师。

在此期间，我听取了教育博士和福建教育学院专家的讲课，并前往福州钱塘小学参加教学观察和研究等实践活动。

著名教师和专家的精彩表演曾经让我感到如此激动和兴奋，以至于我忘记了呼吸。

结果，我有三点焦虑。

因为他们让我意识到专心致志、乐于教学意味着什么，以及如何成为一名有进步感、奋斗感和专业精神的教师。

在此期间，我听取了该省其他地方的其他主要教师对课程的评论并交换了他们的讲话。

他们让我感受到了我的压力，因为他们都讲得很好，而且水平很高。

我一听他们的演讲，他们就不是普通人了。

我想:他们平时一定一直在学习和锻炼。

我也意识到我们三明的教学和研究一般不如我省其他地方。

在培训期间，我的第一感觉是:城里的老师很努力，但是他们很努力，也很快乐！我应该向他们学习。

我实习的学校是清水县的一所中心小学。

这所小学有90%以上的女教师。

因此，几个朋友问我,"你看到许多漂亮的老师吗?"我必须高兴得要死，我肯定地说:是的！多幸福啊！这也是事实。

我有两只眼睛和一副眼镜。

不看漂亮的女人真的很难！然而，今天我想告诉你们的是:我不仅看到了他们的外在美，也看到了他们的内在美。

他们的专业精神真的令人难忘:他们是多么敬业、快乐、进步和专业。

我也注意到女教师基本上是“苗条的”。

确切地说，有些老师瘦得像木头一样，而且很累。

累了。

为此，我们曾经和副校长钱陈晓(著名老师)开玩笑。

这里的女老师真的很努力。

他们一个个都不胖。

她笑了，她说，这不是他们胖不胖，而是他们胖，在我的学校找不到几个，他们真的很难！他们累坏了，他们都努力提高自己！这所学校有静坐制度。

他们一大早就来学校，每天备课，批改每个班至少60名学生的作业，参加学校的教学研究活动、兴趣小组活动和学校分配的其他工作任务等。

老师们真的一心扑在教育上。

他们起得很早，变得贪婪。

难怪它们没有满。

我感到震惊的是，演讲者没有意图，听众有一颗心。

是的，在学校一级的教学和研究活动中，那些出奇瘦和相貌平平的女教师能够大声说话，但是让我们来自农村的教师振作起来。

这种评价真的很了不起。

评估到位，流畅而精彩。

还有一些女教师出奇的瘦和漂亮。

他们在课堂上
表现很好。

似乎美丽并不意味着技能。

虽然他们很瘦，但都是纯种的。

甚至你嘴里说出来的每一个字似乎都没有必要，但绝不能少！他们似乎为教育流了很多血和汗！
亲爱的同事们，从心理上讲，他们的优秀给我留下了深刻的印象，也引起了我的强烈反思。

今天，我希望他们的专业精神会给我们带来一些，即使是一点点，也不会浪费我今天给的一点点奖励！
第二，语文教学中的一些收获和启示。

\教师的角色改变\教师如何调整自己(同事之间的合作、相互关心、不厌倦与男人和女人一起工作、参加各种娱乐活动、旅行、接触感情、与一个人教学、兴趣和爱好)。

\学校环境在教育人方面的作用(学校创造更温暖的环境，如办公室、教师配置电脑、校园美化、陶冶情操、对教师和学生的影响)\不要体罚学生
阅读教学。

听完闽侯尚洁中心小学校长张一方和福州钱塘小学老师罗金秀的讲座后，两人都谈到了阅读教学。

这也说明了阅读教学在语文教学中的重要作用。

当前阅读教学中存在哪些问题？如何做好阅读教学？
阅读教学现状:识字教学被严重忽视；教学重点严重不足。

中文培训没有实施；朗读教学的后果、原因及解决策略，常被忽视，如流于形式。

阅读教学中存在的问题:1 .孩子们开始阅读得很晚；2.孩子们读得太少；3、阅读能力不强。

阅读能力包括:提取信息的能力；分析处理信息的能力；用信息解释、判断和评估的能力。

阅读教学问题产生的原因如下:1 .识字阻碍了阅读。

与拼音国家相比，中国的母语教学在起点上已经失败。

2.供孩子们阅读的材料太少，孩子们吃不饱。

3.尚未建立科学有序的阅读训练系列。

4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯。

默读精读略读浏览
阅读教学法:两条腿走路，一方面大力开展阅读教学改革，另一方面尽一切可能实施儿童阅读。

1、明确落实各时期的教学目标和任务；
2、改进教学方法，注重实施自主学习和介绍
阅读教学的改革方向:课堂学习方法，课后发展
(二)作文教学
如前所述，何洁老师指导的学生的写作水平相当高。

他的主要方法是百字作文教学和游戏作文教学。

他的作文教学已经在电视上拍摄下来了。

有线电视用户可以付费观看。

他还编写了一本关于游戏构图的书。

他做的是:写下作文。

通过创造情境或亲自组织学生游戏或引导学生参
与活动，然后逐步引导学生从说到写(非常重要)。

二是高度重视指导学生修改作文。

第三，初学写作的人反对小说，主张写一篇文章。

成功的作文教学理论借鉴:1 .想尽一切办法让孩子们写得更多，改变得更多；2.观察作文是小学的主要部分。

(学术界关于虚构成分的争论尚未结束)3 .让孩子们接触优秀的文学作品；4.让孩子们觉得老师是作家。

注意孩子的每个组成部分，并提出建议。

6.训练学生从小就完成整句并写出整句。

7.读写结合。

读写结合到最后。

我听了福州教育学院附属小学老师高宇的《农村小学阅读教学的难题与对策》讲座。

语文课堂教学中有一些教师:重读和轻写(教师只强调对课文内容的理解，而忽视应用(写作指导)，没有把阅读和写作结合起来。

这样，许多写作资源被浪费了。

如果作文教学脱离了教与读的结合，写作指导将变得非常困难。

教师应充分利用课堂教学中存在的作文指导资源。

(语文老师可以把高煜的读写结合课件从头到尾抄下来，慢慢研究。

)
以上是小学语文训练的经历，我相信我能帮到你！。