朗读测试评分标准
东昌区胜利小学 、 基本的评价意
见 9.5- ---10 分（优）
9 -- -
9.4 分（良） 8 -- -
8.9 分（合格） 8 分以下（ 待合格） 、各年级具体评分标准
年级：着重从正确方面进行评价。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地 读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指 读。

能把句子读完整，不读断句。

计分 9.5 - 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能 准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱 读、指读。

能把句子读完整。

计分 9 ---9.4 分
（三）发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确， 有丢字、 添字现象， 有顿读、 唱读、 指读现象。

能把句子读出来。

计分 8 ---8.9 分
二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。

一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不顿读、唱读。

能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读
出来，能读出句与句的间歇，读得自然。

计分 9.5 - 10 分
不丢字、添字，不顿读、唱读。

能按句逗停顿，能把句子完整地 读出来， 读得较流利， 基本能读出句与句的间歇。

计分 9 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。

能把句子较完整地读出来，
基本能读出句与句的间歇。

计分 8 -- 8.9 分
三年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。

一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 不顿读、唱读。

能把句子完整、流利地读出来，能读出句 段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语
气朗读 计分 9.5 10 分 （二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读
错字， 不丢字、添字，不顿读、唱读。

能把句子完整地读出来，读得较 流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。

有学习用不同的语气 朗读句子的意识。

计分 9 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。

能把句子较完整地读出来，
基本能读出句与句、段与段的间歇。

计分 8 - 8.9 分
四年级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和 情感方面开始有要求。

添
字， 句子。

丢字、添字，不唱读。

能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、
段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。

计分9.5 - 10 分（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。

能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。

学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感能有所体现。

计分9 - 9.4 分（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。

能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。

能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感的意识。

计分8 - 8.9 分
五年级：着重从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有基本要求。

侧重评价是否有“美读”的标准要求自己。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。

能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表现对文字内容的理解，表达自己的情感。

计分9.5 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。

能较完整、流利地把句子读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。

用不同的语气、语调朗读句子，
表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。

计分
9 -- 9.4 分
（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。

能把句子较完整、较流利地读出来，基
本能读出句与句、段与段的间歇。

能学习用不同的语气、语调朗
读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。

计
分8 - 8.9 分
六年级: 从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。

侧重评价是否达到“美读”的标准。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。

能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重
缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。

计分9.5 10 分
（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，
不丢字、添字，不唱读。

能较完整、流利地把句子读出来，基本
能读出句与句、段与段的间歇。

在用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。

计分9 9.4 分
三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢
字、添字、唱读的现象。

能把句子较完整、较流利地读出来，基
本能读出句与句、段与段的间歇。

有学习用不同的语气、语调朗读句子，注意轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己
情感的意识。

计分8 - 8.9 分
、特殊情况
朗读困难，朗读不流畅，停顿时间稍长，很多歌单词发音不准，语音语调不十分正确。

如果属于这种情况的，测试人员酌情给分。

“正确、流利、有感情”三者要求是逐步上升的，我们在朗读评价时没有绝对的标准，各个阶段、各个年级要把握不同的评价标准，分层评价，灵活评价，拿不准时年级组内老师商量，尽量做到科学、公正、客观，做到“下要保底，上不封顶”。