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5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误 。菜农 具有憨 厚朴实 ，做事 专注认 真，热 爱生活 ，追求 内心的 宁静， 不为名 利所累 的性格 特点。
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6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长 ”的含 义即可 。注意 从两方 面。一 方面特 教学生 的成长 ；另一 方面： 特教老 师和校 长的心 路历程 的成长 。注意 结合内 容阐述 。
小练
每棵树苗16元，买3棵送1棵，一 次买4棵，每棵便宜多少钱？
课堂检测
卷子。
作业
卷子。
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1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
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2．通读全文，我们能感受到：菜农 是一位 憨厚朴 实、热 爱生活 、追求 内心的 宁静、 做事专 注认真 、不怕 别人嘲 笑奚落 的人。
1、先把两个因数0前面的数对齐相
乘，再看两个因数末尾一共有几个0， 就在积的末尾添上几个0.
2、当第一个因数中间有0时，与0相乘 时这一位没有进上来的数直接写0，有 进上来的数，直接写进位数。
1、积不变的规律：两个数相乘，一个因数
乘（或除以）几（0除外），另一个因数同
时除以（或乘）相同的数，它们的积不变。
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3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
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4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我 ”见到 菜农后 发生的 几件事 及对他 态度的 变化， 由此表 达了对 菜农的 敬佩之 情。
例：28×14=392 （28÷2）×（14×2）= 392 （28×2）×（14÷2）= 392
2、积受所有因数的影响，即第一个因数乘或除以 几（0除外），积要乘或除以几；第二个因数乘或 除以几（0除外），积也要乘或除以几。
例：8×4=32 （8÷8）×（4×2）= 8 （8×2）×（4÷4）= 16
例：体育老师要为23名运动员买单价为 146元的运动服，一共多少元钱？如何列 式。
146 × 23
4 3 8 表示（ ）套运动服（ ）元 2 9 2 表示（ ）套运动服（ ）元 3 3 5 8 表示（ ）套运动服（ ）元
146 ×23= 3 3 5 8（元） 答：一共3358元钱.
因数中间或末尾有0的乘法
路程÷速度=时间 路程÷时间=速度 三、每小时行70千米可以写成70千米∕时，
读作70千米每时。
例1
有一条宽3米的人行道，占地面
积是360平方米。为了行走方便，道 路的宽度要增加到9米，长不变。 扩宽后这条人行道的面积是多少？ （用两种方法解答）
小练
有一条宽8米的人行道，占地面积是 960平方米。为了行走方便，道路 的宽增加了16米，长不变。扩宽后 这条人行道的面积是多少平方米？
以几。
乘 注：乘几也可以说是扩大几倍，扩大几倍 两 就是乘几。
位
常见 4、单价、数量、总价。
数
的两 种数
量关
系。 5、速度、路程、时间。
三位数乘两位数的乘法法则
1、相同数位对齐。 2.先用两位数个位上的数去乘三位数， 积的末位和两位数的个位对齐。
3.再用两位数十位上的数去乘三位数， 积的末位和两位数的十位对齐。 4.把两次乘得的积加起来。
教学目标
知识目标：熟练掌握三位数乘两位数的 笔算方法及常见的两种数量关系。 （重点）
能力目标：掌握积的变化规律并能解决 问题。（难点）
育人目标：提高计算能力和解决问题的能力。
1、三位数乘两位数。
2、因数中间或末尾有0的乘法。
三 3、积的变化规律： 位 两个数相乘，一个因数不变，另一个因数
数 乘几或除以几（0除外），积也要乘几或除
小练
根据25×12=300填一填。 1、25×24=600 2、25×3=75 3、50×12=600 4、25×36= 900
单价、总价和数量
1、每件商品的价钱，叫做单价； 买了多少叫数量；一共用的钱数， 叫做总价。 2、单价×数量=总价
总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
速度、时间和路程
一、一共行了多长的路，叫做路程；每小 时（或每分钟等）行的路程，叫做速度； 行了几小时（或几分钟等），叫做时间。 二、 速度×时间=路程
例2
一辆汽车往返于甲、乙两地之间， 去时的速度为56千米/时，共用5
小时，返回时只用了4小时。这辆汽 车返回时的速度是多少？
小练
一辆汽车往灾区运送救灾物资。
汽车每小时行驶65千米，行驶了6
小时到达目的地，返回时比去时少 用了1小时，则返回时的速度是多 少？
例3
每盒彩笔24元，商场搞促销活动， 买3盒送一盒，小芳买了4盒， 每盒能节省多少钱？
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7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香” ，渲染 一种美 好的氛 围，暗 示人们 对美好 事物的 向往和 追求， 结尾再 次照应 渲染升 华主题 ，达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
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8．这个镜头写出了人间父爱最动人 的地方 ，为了 孩子， 做父亲 的愿意 牺牲自 己的一 切，愿 意承担 一切的 辛酸痛 苦，表 现出父 爱的无 私、隐 忍、深 厚，令 人感动 。