慷慨
gòng
贡献
lán
篮球
làn
泛滥
ǎi
和蔼
jī
基本
zī
资料
dǔ
目睹
kōng 空话
空 kòng 空地
gōng 供应
供
gòng 供品
要想在这片空（kòng）地上把菜 种好，并不是说几句空（kōng） 话就能行的。
他的工作是供（gōng）应祭祀 用的供（gòng）品。
莹（晶莹） 营（营业）
裹（包裹） 褒（褒奖）
造句：随着自然资源的日益减少，我们开始把目光聚焦到低碳生活上 。
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。 【慷慨】 充满正气，情绪激昂。 【枯竭】（水源）干涸；断绝。 【滥用】 胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。 【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。 【感叹】 有所感触而叹息。
宣传标语： ①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②创绿色环保，享美好生活。 ③能源连着你我他，节约能源靠大家。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
主题归纳
本文介绍了地球在宇宙中是渺小的， 它所拥有的自然资源是有限的，地球是适 合人类居住的唯一星球，说明了保护地球 生态环境的重要性，提醒人们要精心地保 护地球，保护地球的生态环境。
思维导图
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对 这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和 同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学 品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋 、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔 废旧电池；垃圾乱放。
（4）在文章或段落中反复出现， 起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现 议论或抒情句，以发表自己的看 法，表达自己的感情。
第一部分（1-2）： 写地球美丽而渺小。
第二部分（3-4）： 写地球自然资源有限。
第三部分（5-7）：
写目前人类不能移居到别的星 球上去。
第四部分（8-9）：
呼吁人们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。
课文解读
再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合 关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的 问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
3. “本来”一词说明了什么？
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资 源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可 再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、 严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的 有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
（2）水资源、土地资源、生物 资源等各种本来可以再生的资源， 由于人们“随意毁坏”“滥用化 学品”，不但不能“再生”，还 造成“生态灾难”，威胁人类的 生存。
5.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这 一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文层次分明、脉络清晰。 先从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球 所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开或随意毁坏等方面，说明 地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球 资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读 者：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。
18 只有一个地球
RJ 六年级上
学习目标
1.会写“莹、裹”等 11 个字，会写“晶莹、摇篮”等 25 个词语。 2. 默读课文，找出文章的关键句，知道课文讲了哪几个方面的内容。 3.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎 样一步步得出的？
字词学习
yíng
晶莹
guǒ
包裹
kāng kǎi
篮（花篮） 蓝（蓝色）
资（资助） 姿（姿态）
慨（慷慨） 概（概括）
睹（目睹） 赌（打赌）
【遨游】 漫游；游历。 【晶莹】 光亮而透明。 【和蔼可亲】 指说话、待人态度和气，让人容易接近。 和蔼：态度
温和，容易接近。 【璀璨】 形容珠玉等光彩鲜明。 【资源】 生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
部编版六年级上册-只有一个地球ppt 教学课 件1
课文导入
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只 有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议 提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在 向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它， 人类将别无去处。
部编版六年级上册-只有一个地球ppt 教学课 件1
渺小—— 巨大 枯竭—— 充足
慷慨——吝啬 随意——慎重
和蔼——慈祥 恩赐——赏赐 节制——限制 毁坏——破坏
渺小—— 微小 慷慨—— 大方 贡献—— 奉献 感叹—— 感慨
我们每个人都要为灾区（贡献 奉✔献）自己的爱心。
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
1.找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 （1）地球美丽而渺小，不会再长大。 （2）地球所拥有的自然资源是有限的。 （3）目前人类无法移居其他星球。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
4.文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两 方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种 资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
（1）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此， “如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。
方法总结
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主 要观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应 的，我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把 握文章的主要观点。
那么怎样判断关键句呢？
关键句在文中的位置是有规律的： （1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用； （2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用； （3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；