《11奇特的电磁铁》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道电能产生磁。

2.探究电磁铁与磁铁的异同。

3.探究影响电磁铁磁性大小的因素。

4.了解电磁铁的应用。

5.学会制作电磁铁。

6.使学生初步学会设计加强电磁铁磁性的实验。

（二）过程与方法
1.通过制作电磁铁的实验，培养学生的制作能力和探究能力。

2.通过探究电磁铁磁性大小的活动，培养学生设计实验的能力。

（三）情感态度与价值观
1.在活动中培养乐于与人合作的精神。

2.乐于用学到的科学知识解决。

3.认识到科学是不断发展的，关心日常生活中的科技新产品、新事物。

二、教学重难点
培养学生的制作能力和实验能力；培养学生设计实验的兴趣和能力。

三、教学准备
铁钉、电线、大头针、电池等。

四、教学过程：
新课导入：
出示电磁起重机图片。

问题：看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？
目的：学生提问题，导入后续活动主题。

新课讲解：
活动一：电磁起重机为什么能吸铁？
引申的问题：电能产生磁，磁能产生电吗？
导入：先出示图片（电磁起重机的内部装置）；再出示材料（干电池、导线、铁钉、大头钉等。

）
“介绍电磁起重机”。

问题：电磁起重机的内部有哪些装置？
你能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机吗？
制作：学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。

交流
各组讨论、汇报实验结果。

交流并记录电磁起重机能吸铁的原因。

引导：老师合适引导导线缠绕方法及小技巧。

目的：知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。

活动二：电磁铁与磁铁
导入：出示磁铁和电磁铁。

电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。

问题：电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性？
设计：设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。

媒体：出示课本图。

交流：学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。

小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。

如果把导线连接电池正负极的两端互换，电磁铁的极性也会改变。

磁铁的磁极不能改变。

活动三：让电磁起重机的“力气”更大
活动指引
本活动用了“让电磁起重机的‘力气’更大”这一任务驱动学生设计和实施实验，改变电磁铁的磁性强弱。

有些学生可能设想要把多节干电池串联使用，或者是把线圈绕成多层重叠，教师应及时肯定，并用备用的电池和导线帮助他们解决材料不够的困难。

活动完成后，教师要选择下列三种类型的设计进行总结：
1.用增加线圈匝数的方法来增强磁性的。

2.用增强电流的方法增强磁性的。

3.既增加线圈匝数、又增强电流来增强磁性的。

让学生评议一下，哪一种设计效果最佳？导入：铁能电磁起重机的力气有多大？
活动：出示电磁铁、一盒回形针。

观察电磁铁能吸起多少回形针。

问题：如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法？
设计：学生分组讨论并设计实验。

实验
尝试增加线圈匝数来增强磁性。

尝试增强电流的方法增强磁性。

尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。

小结
电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数和增强电流来增强。