高中数学新课标研读心得体会
新课程作为一种新理念、新思想，对于我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始。

通过学习新课标，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。

我们广大的教师也应该改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。

下面我就谈一下我的感受:
第一，深入学习和理解《新课标》，灵活弹性地使用教材。

教材是教师实施教学所使用的材料，而编写教材的依据是课程标准。

也可以说，课程标准是教学的主要依据。

教材无非是实现课程标准所规定的教学目标的一个手段。

因此，教师要仔细研读《新课标》，认真体会《新课标》中关于高中数学新的教育理念。

在教学方式上，要改变“问题———分析解答———练习”的传统模式，形成“实际问题———建立模型———解释应用”的新的教学模式。

另外，应从学生的知识基础以及实际需要出发，对教学内容进行适当调整修改和开发，而不必拘泥于教材。

如具体问题的设置可以多样化，模型的建立也可有差异，重要的是让学生在探索中真正掌握相关的数学知识。

第二，突出数学实践活动，培养学生的探索精神。

《新课标》强调，要在活动中学习数学，运用数学。

“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，这是数学课程标准的基本理念之一。

教师要在教学过程中注意引导学生开展丰富多彩的数学实践活动，提供尽可能多的参与机会，让学生在生活实践及动手操作中改变学习方式，发现问题，进行讨论，合作、交流。

注意让学生通过互动体验、相互交流来认识数学和数学思想，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心。

另外，在同学之间，用他们自己的语言交流最为真实。

在这种学习环境中，他们的情绪很容易被感染并影响大部分同学。

每一位同学都能在合作、交流中有机会分享自己和他人的想法，感受不同的思维方式和思维过程。

第三，合理设置问题情境，让学生通过主动参与活动以形成积极的数学体验。

《新课标》规定，数学教学目标应是多元化的，不仅要求学生掌握扎实的知识，而且要求使学生经历知识获取的过程，学会学习的方法，获得积极的情感体验，并且形成正确的价值观。

传统的数学教育强调“做题”和“考试”，使数学背离了生活。

事实上，数学
与现实生活是密切相联的。

《新课标》主张参与式学习，强调数学学习内容应是“现实的”，“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学理解数学”。

这就需要教师能够了解和掌握学生心理，精心设计教学过程，激发其学习兴趣，让学生有机会感受数学，培养兴趣，增强学习数学的自信心。

第四，挖掘教学内容，增强数学教学的趣味性。

数学是一门抽象的学科，但数学教学却不能一味地追求抽象。

教师应注意将数学问题生动化、具体化。

注意将生活中生动有趣的事件、故事等引入数学活动之中，力求呈现出数学教学内容的多变性。

通过使用教具、安排学生自己动手制作等活动，使数学问题具体化、趣味化。

教师还可以在教学活动中采取独特的教学设计，让学生能够亲自参与其中，真正体验数学的趣味，促进学生主动地观察、猜想、推理、交流。

教师还可以通过介绍数学史的相关知识，让学生了解各知识点形成与演变的历史背景，体会数学发展的规律性，学习前辈数学家的思维方式以及意志品质等。

在转变学习方式的过程中，教师扮演着促进者、指导者，合作者等多重角色。

教师要主动地参与协商，鼓励和监控学生进行讨论和练习，通过示范、演示等活动，帮助学生把数学知识系统化，帮助学生进行有意义的学习。

此外，教师还要平等地和学生交流，成为学生学习活动的合作者，与学生共同完成学习任务。

总之，《新课标》所提出的一系列新理念，为数学教育从应试教育转变为素质教育构建了良好的平台，也为师生改进教学方式和学习方式提供了很好的启示。

只要认真学习领会《新课标》，特别是贯彻执行《新课标》中的新的教育理念，创新思维，改进方法，积极促进教师教学活动和学生学习方式的根本变革，就一定能实现高中数学教学的突破。