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故道不长五谷长歌谣。 （2）家庭影响：外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？ 母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗
混沌的童心豁然开朗。
那时，我们日子清苦，但
精神生活是丰富的。黄河留
给家乡的故道不长五谷，
却长歌谣。
（生长）
（产生）
童谣：
• 这些童谣写出了童真童趣。
自学第10～13自然段。
①说说你读懂了什么 。 ②小组内交流自己的体会。 ③分角色朗读母子间的对话。
母亲不识字，为什么却是我启蒙老师？
• 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语 ，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染， 丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母 亲是我的启蒙老师。
请同学们默读最后一段，想一想，从 这一段中你们能看出“我”想对母亲说什 么吗？
作者用“月光启蒙”做标题的原 因
• 1、忙碌的母亲对孩子的“启蒙教育”多在 夏夜月光下进行。
• 2、这种“启蒙教育”是充满着母爱与诗意 的，给孩子留下美好的记忆，正如月光的 诗意与美好。
• 3、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发 人们对美好生活的向往和追求，所以，“ 月光”本身对孩子也有启蒙作用。
篱笆 时辰 洗澡 搂抱 凤凰
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我会认
ɡē shāi jiào zhànɡ
割筛 轿帐
割断 筛子 轿车 记帐
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我会认
guà ǎn yǐng lào huò
褂 俺 颖 落豁
褂子 俺们 聪颖 落枕 豁然
词语释意
篱笆 歌谣 音韵 故道
2.大概的复述课文讲了一件什么事情。
请同学们说说以下词语的意思。
启蒙
混沌
启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识，智慧得以初步开发。
混沌：形容无知无识的样子。
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请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第一段（1～5）：写童年夏夜生活的美妙，是母 亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺 术的爱。 第二段（6～13）：写母亲在夏夜给我 讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了 “我”的想象和智慧。
同学们再读课文，体会其中 包含的终身难忘的感激、怀念和 敬爱之情。
全文的中心段落：
• 第十四自然段： 点题，歌颂母亲无尽的智慧。
总结课文， 母亲和我之间发生 了哪几件事？
你能用课文中的一句话来解释一下“月 光 启母蒙亲”用的歌意谣思把吗故？乡的爱，伴着月光给了 我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
时刻记挂的是母亲
终生不忘的是母爱
2.联系上下文，体会一下带点词的 意 （1）黄河留给家乡的故道不长五 谷，却长歌谣。 长：产生。 • （2）小院立即飘满了她那芳香的 音韵。 芳香：母亲甜美的歌声沁人心脾 ，犹如 花的 “芳香”使人迷醉 。
世界上的母亲都是一样的，在母 亲节里，好好回忆一下，你的母亲在 你成长的过程中给过你哪些帮助？你 想对她说些什么？写封感恩信。
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请同学们小组合作学习，把课文分 分段，概括大意。
第三段（14）：写母亲是启蒙老师，为 “我”飞向诗歌王国奠定了基础。
请同学们在理解的基础 上再次读课文。
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第二课时
我们每个人的成长都浸透着母亲 无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无 尽的牵挂与关爱。这一课，就让我 们走进这篱笆小院，在柔和的月色 里聆听这位农家母亲的声音。
母亲对“我”的启蒙教育：
• 1、艺术启蒙（歌谣）。 • 2、民间文学启蒙（民间神话）。 • 3、智慧启迪（猜谜）。
读第一自然段 为什么说夏夜是美妙的？
读第二、三自然段
1.第二段哪些词语体现了母亲的辛劳？
2.第三段歌谣寄托了怎样的情怀？
谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？
①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。
读第五自然段，思考：
• 1、找出此段中的两组对比。 • 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ • 3、母亲的歌谣对我有怎样的影响？
读第五自然段，思考：
• 1、找出此段中的两组对比。 （1）日子清苦，精神生活是丰富的。 （2）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
• 2、作者受到了哪些方面的艺术影响？ （1）家乡影响：日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河
②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。 飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤 凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西 楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
母亲是怎样为我唱歌谣的？
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻 的，像三月的和风，像小溪的流水。小院 立即飘满了她芳香的音韵。
母亲（ ）为我吟唱，像三月的和风一 样（ ），像小溪的流水一样（ ）。
天资聪颖 豁然开朗 高深莫测 含蓄 凤凰 混沌 荆草
箔篮 筛大米 浓气） hè（一唱一和）
huó（和面） 落：lào（落枕）luò（落叶）
là（丢三落四） 解：jiě（解放）xiè（浑身解数）
jiè（押解）
其他学生的任务：
1.划分课文可以分为几大段并大概说说 讲了什么内容；
孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾
经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙 老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间 文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明 月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的 民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的 王国。
母亲患了老年痴
呆症，失去了记忆。 我赶回老家去看她 时，她安详地坐在 藤椅里，依然那么 和蔼、慈祥，但却 不知我从哪里来， 不知我来干什么， 甚至不知我是谁。 不再谈她的往事， 不再谈我的童年， 只是对着我笑，笑 得我泪流满面。
1. 默读课文，讨论：作者为什么用 “月光启蒙”作为课题？
2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆 的长河，再在母亲的爱中回味一 番，陶醉一番。
这是位怎样的母亲，竟能给她的 孩子带来如此丰富的精神财富？今天 我们就来学习孙友田写的散文《月光 启蒙》。
请同学们听录音跟着默读课文，做到以 下几点。
（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。
（2）画出生词及不理解的词语， 联系上下文理解。
我会认
bā chén zǎo lǒu fènɡ
笆辰 澡搂 凤
看了这幅温馨的画面，你会想起什么？ 想说点什么？
“启”：开导；
“蒙”：蒙昧无知；
“启蒙”：使初学的人得到基 本的、入门的知识，智慧得 以初步开发。
孙友田 当代诗人，中国作家协会会
员，江苏省作家协会理事，文学创作一级， 享受国务院特殊津贴。主要著作有诗集 《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、 《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在 黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌 《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗 选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》 被编入全国小学语文教科书。
猜谜活动：
• 母子俩的猜谜活动充满了欢乐。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
说说你对这句话的理解。
母亲的声音甜美，充满深情，仿佛 芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵 使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘 逸。
此时明月已至中天，母亲沉浸其中， 显得庄严肃穆，有如玉石雕像。
月光似水，身穿白布褂子的 母亲沉浸其中，显得庄严肃穆， 有如玉石雕像。