三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
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指标体系方面“六大”举措
1. 把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、 “在校生质量”、“毕业生质量” 三维度评价模式
2. 淡化条件资源，关注成效与产出 3. 改进师资队伍评价方法 4. 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价 5. 丰富社会声誉评价内涵 6. 进一步细化指标体系分类，强化分类评估
三、学科评估的改革创新
学科评估的比较优势
美国：新闻 与世界报道 （US News）
上海交通 大学： 武书连、 邱均平
英国：泰 晤士报 （THE）
英国：全 球教育集 团（QS）
水土不服 天生缺陷
美新排名：缺乏教学质量，资源类指标缺乏 泰晤士排名：较难保证学校填报数据的完整性和真实性 QS排名：主观问卷的权重占整体权重50%以上，不利于客
学位中心的转型发展 学科评估的发展历程 学科评估的改革创新 学科评估服务双一流
一、学位中心的转型发展
学位中心--教育部直属事业单位
全 称：“教育部学位与研究生教育发展中心” 服务范围：主要是三级学位，重点是研究生教育
高等学校与科研院校 与研究生教育评估所
全国学位与研究 生教育发展中心
教育部学位与研究 生教育发展中心
二、评估模式
继续坚持“自主开展、非行政性、 自愿申请、免费参评”等基本原则
三、指标体系
坚持“质量、成效、特色、分类”为 基本导向
四、数据来源
加强与第三方数据提供商和有关部门密 切合作，加大公共数据使用力度
五、体系设计
保持原有“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学 研究水平”和“社会服务与声誉”四个一级指标基本框 架不变，根据研究生教育综合改革精神，考虑服务 “双一流建设”等新需求，对评估指标体系进行改进
2009 -
2019
第四轮 学科评估 • 513个单位，7694个学科 • 省委教育行政管理部门 • 普遍重视 • 学位授予单位普遍参评
2019
第一轮 学科评估
• 229个单位、1336个学科 • 参评单位整体反映良好 • 未收到普遍关注
第三轮 学科评估 • 391个单位，4235个学科 • 领导高度评价 • 各界普遍好评 • 媒体社会广泛关注
3
注重基于客观数据的主观评价，坚持“定量与定性、质量与数量、国内与国外”三结合
4
指标体系更全面反映学科发展现状，评估结果更权威、更科学、更公正
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三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估创新举措
在广泛深入、全面细致调研的基础上，学位中心凝聚大家的智慧，形成了第四轮学科评估的基本思路
一、指导思想
贯彻落实研究生教育综改精神，服务“实现 研究生教育现代化”、“建设研究生教育强 国”，服务国家和地方“双一流建设”战略发 展需求
质量”，将评价学生质量的话语权扩展到“系统外”。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
2.淡化条件资源，关注成效与产出
➢ 基于学科整体水平评估的定位，进一步淡化“条件资源类”指标（如：师资队伍、 重点实验室等规模数量），更强调学科内涵建设的成果与成效。
三、学科评估的改革创新
4.优化科学研究水平评估，完善学术论文评价
➢ 改进ESI高被引论文的统计方法，打造“中国版ESI”，树立中国论文评价话语权。通过学校填报， 将“ESI学科分类”与“中国学科目录”相对应；同时将ESI的前1%统计范围扩展到前3%；
➢ 落实五部委文件关于“论文评价和期刊评价适度分离”的精神，尝试推动建立中国版“顶级期刊”目录； ➢ 落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表性论文”中关注一定比例的中文期刊； ➢ 在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每位教师只能填写一定数量的代表性论文。
评估模式方面“四大”举措
1. 科学设置参评规则 2. 完善成果归属原则 3. 创新结果发布方式 4. 强化后期数据服务
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
1.把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、“在校生质量”、 “毕业生质量” 三维度评价模式
➢ 将创新创业成果纳入在校生质量考察指标； ➢ 首次试点引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学质量和毕业后“职业发展
➢ 反映不同地区、类型学科特色，从导向上克服学科“同质化”倾向，强化了学科特色、 社会贡献。地方高校、中央高校、部委高校分别用四个案列来反映各自学科特色贡献。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
6.进一步细化指标体系分类，强化分类评估
➢ 将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、医学分列。指标体系由第三轮时 的7类拓展到9类，以体现学科特色。
观层面的考察 上海交大排名：过度强调学术研究能力，忽略了学科建设
的其他因素，武书连、邱均平等，基于外部公开数据资源 对大学综合水平进行排名，难以细化到学科。
三、学科评估的改革创新
学科评估的特点与优势
基本理念：促进学科建设，服务学科发展
1
强调学科内涵建设，不以身份高低和资源多少论优劣
2
基本原则：科学严谨、公平公正、公开透明
二、学科评估的发展历程
策划论证
• 高等教育质量问题凸显 • 政府重视教育质量评价 • 社会多样需求 • 负责任的、有公信力的
第三方评估2000ຫໍສະໝຸດ 2019 -2019
第二轮 学科评估 • 331个单位，2369个学科 • 参评单位交口称赞 • 媒体评价总体良好 • 收到部分专家质疑
2019 -
2019
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
3.改进师资队伍评价方法
➢ 克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平”的片面性，改由列举“代表性骨干教 师”，由专家综合考察师资队伍的水平、结构、国际化情况和可持续发展能力。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
本次评价仍然坚持第三轮学科评估首创的“定量与定性、 质量与数量、国内与国外”相结合的多维度评价方法。
三、学科评估的改革创新
第四轮学科评估的十大创新举措
指标体系方面“六大”举 措
5.丰富社会声誉评价内涵
➢ 增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案例”评价方法，体现学科对区域经 济社会发展做出的贡献；