说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我抽到的说课题目是。

本次说课的内容我将从以下几个方面展开：一、设计思路或设计意图二、教学目标或说目标三、教学方法或说教法四、教学过程或说教学程序首先介绍我的设计思路：《幼儿园教育指导纲要（试行）》在语言领域中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”或《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”或《纲要》在科学领域中提出：“要积极引导幼铆对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。

幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

”或《纲要》在社会领域中提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。

幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。

作为老师应该让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

”或《纲要》在数学领域中提出：“要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。

幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。

数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。

培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。

中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间位置等。

”或《纲要》在艺术领域中提出：“和幼儿一起发现美的特征，感受和欣赏美。

引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色、形状、形态等。

”（说教材和学情）《》是一篇充满趣味性的儿童故事，它情节新颖，内容浅显、易懂，是幼儿能够接受和理解的。

或故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事《》……或诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来。

诗歌《》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的比拟描述了之间的和谐美妙的联系，唤起了幼儿对的热爱和喜爱的情感。

这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验。

诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过信编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

或这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。

因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

（音乐）本次活动，我通过等形式，帮助幼儿体验作品内涵，在幼儿理解作品含义的基础上，鼓励幼儿对作品进行想象，以此来提高他们对帮事人物的兴趣，在发展幼儿的认知、能力、情感目标的同时，还应该发展细儿品德思想方面的教育，使幼儿从活动中即提高了对故事活动的理解能力，又从中获得了品德和知识方面的教育。

幼儿园班的孩子能够进一步理解和感受作品中独特的语言美和节奏美。

（语言）因此，我通过多种活动形式，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

我制定了如下的活动目标：或我结合班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了如下目标：或活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据……，我制定了如下目标。

或好的活动选材及意图是活动开展的源动力，但活动的具体实施还得有赖于活动目标的导向性指引，针对此次活动我设计了如下活动目标：或幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。

正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。

因此，我定目标为：（音乐）1、2、3、（……进一步迁移巩固新的经验，帮助幼儿分析作品的内容，整合他们自己的经验范畴，使他们的直接经验与作品的间接经皴验实现双向的迁移，从而。

）活动重点：活动难点：（活动准备）为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：或活动准备：示范挂图、头饰、发令枪、录音机、视频、简笔画、蜡笔、歌曲磁带、背景音乐、（说教学方法）活动方法是为了实现活动目标而选择的，我主要采取以下的教学方法：或在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，我采用的教法有：或新《纲要》提出：“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。

”因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据班幼儿的年龄特点和发展水平，结合多种教法进行活动：1、谈话法或对话法。

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能务和较好的语言习惯。

或是一种情境交谈的形式展开的，它即可以培养幼儿的语言表达能力，又可以拉近教师与幼儿之间的距离，久而久之便可以形成一种自由宽松的语言氛围。

我认为，谈话法是一种比较直接，切实有效的把握幼儿心理的方法。

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。

”2、故事表演法。

是一种让幼儿身临其境，表现自己心中形象的方法，它可以促进幼儿自然而然的用心理解，同时，也很符合幼儿的具体形象思维特点。

3、游戏法。

游戏是幼儿最喜欢的活动。

给幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境，既能很好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

4、直观法或演示法或示范法。

是指教师通过讲解谈话，把实物或教具给孩子们看，帮助他们获得一定的理解。

激发幼儿的学习兴趣。

或教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

（健康）（数学）5、操作体验法。

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

（健康）（数学）6、欣赏法。

是音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。

而分节欣赏是为了突出乐句音乐变化与节奏特点，引导幼儿辨别音乐更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。

（音乐）7、图谱教学法。

在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它以形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。

在活动中，通过图片，加上老师的语气、神态、体态等的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。

（音乐）8、音乐匹配法。

选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走进作品，它是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。

（艺术）9、情境法。

教师根据艺术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习。

（艺术）10、联想法。

引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更深入地理解作品表达的情感。

（教学过程）接下来，我将从以下几方面详细的介绍一下我的教学过程：1、初步感受作品或导入活动或初步感受旋律2、理解体验作品或学习活动或辨别……音色3、迁移作品经验或实践活动或理解故事情节4、想象与表达或游戏活动或迁移游戏经验首先，提问或故事或图片的方式导入作品，如提问小朋友们或以角色的口吻问或比如说帮助幼儿初步感受作品。

（……讲故事主要是引起幼儿对故事的兴趣）理解体验作品（……运用这样的形式帮助幼儿回忆有关环节）（运用小组讨论的方式……这样即培养了幼儿的观察能力又培养了幼儿自己述说、自我表达的能力。

同时，在活动的过程中，教师还应加强对幼儿的强化。

）迁移作品经验（生活中许多幼儿都喜欢扮演、模仿自己喜欢的角色，而故事表演法的游戏活动形式在幼儿园中也很常见。

因此，本环节让幼儿通过表演，给幼儿更多的直接经验，让幼儿在完整的表演动作中，会，教师还应配合幼儿，参与对话独白。

）想象与表达（……幼儿对故事进行创造，发挥他们的想象力，并借助视频演示故事过程，其目的在于提高幼儿的学习兴趣，集中幼儿注意力，促进幼儿各种感观和大脑的活动。

）或《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。

”因此，在游戏环节中应为幼儿设计提供创造发挥的空间，使幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动。

活动评价教师针对幼儿活动的肯定以及评价。

教师可以运用这样的形式评价，通过这样的形式让幼儿再把故事的重要环节讲述一遍，同时也加深了幼儿的映像。

或纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，……。

本次活动，在教学内容的组织体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。

我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受的乐趣。

或在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程即是创造的过程，也是想象的过程。

我的教学设计以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣学习，从而使学习变得积极、主动。

在课堂教学活动中我没有使用示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手的实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也能在实践活动中逐渐形成爱好，培养兴趣，并形成相应的技能，从而使整个活动获得良好的学习效果。

（艺术）活动延伸本次活动我将重点放在，让幼儿喜欢故事喜欢与人交谈。

最后，我设计了一个活动延伸，让幼儿把今天学到的故事《》讲给自己的爸爸妈妈听或希望本次活动可以提高幼儿的语言表达能力、陶冶幼儿情操、促进幼儿倾听、理解、运用的能力。

或《纲要》中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。