《12*假如没有灰尘》教学设计
执教者：宏育小学吴植权
✷教学目标：
知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。

体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

✷教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

✷教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

✷课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

✷课时安排：一课时
✷教学过程：
一、读题揭题，谈话导入
１、齐读课题。

２、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”
１、学生上黑板书写“尘”字。

２、分析“尘”的字形字义。

３、学习灰尘的特点“小”。

①灰尘很小很小。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思考能用①代替②句吗？
⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

⑶师小结。

三、认识灰尘有害的一面
１、谈话交流灰尘的危害。

２、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

四、学习灰尘的作用与特点
1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
3、“导”与“扶”，学范例。

通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑵相机找出有灰尘的情况。

⑶朗读比较，体会作用。

⑷找出相对应的特点，并体会。

⑸总结学法。

没有（灰尘）假设
作用（后）特点（前）有（灰尘）作比较
4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

⑵小组合作学习，教师巡视指导。

⑶全班交流汇报。

五、总结感悟
１、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？
３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

六、拓展延伸
教师补充《丑石》（贾平凹）。

附板书设计：
12﹡假如没有灰尘
灰
密不可分特点（前）
作用（后）
对比假设列数字。