9aieiui
［教学目标］
知识与技能
1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书
写规定的音节。

情感态度与价值观
有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］
读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。

［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、巧设情境，导入新课
1.看情境图。

请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在
干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui）
2.听语境歌。

（1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！ei！
ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。

二、教学新知
1.学习复韵母ɑi。

（1）学习ai的发音。

①语言引导：桌子高，椅子矮。

②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一
个韵母的读音。

③出示ɑi。

教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。

说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。

④师讲述发音方法。

⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。

⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。

（2）学习四声。

①复韵母和单韵母一样也有四声。

（板书：āiáiǎiài）
②自由练读ɑi的四声。

指名读，集体读。

2.学习复韵母ei。

（1）ei的读音。

①出示ei。

说说ei是由哪两个单韵母组成的。

我们应该怎样发ei音。

（先读e，然后向i滑行。

）
②学生自由练习试读。

教师注意学生的口形变化，纠正发音。

③指名读、集体读、开火车读。

（2）ei的四声。

①说说ei的调号应该标在谁的头上。

（没ɑ找o e）
②出示：ēiéiěièi
③练读ei的四声。

3.学习复韵母ui。

（1）学习ui的读音。

（方法同上）
（2）学习ui的四声。

①根据规定，调号应该标在i上。

既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉。

）
②出示：uīuíuǐuì
学生自由练读四声，教师注意正音。

4.学习ɑieiui的书写。

（1）ɑieiui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（书写时，要紧凑）
（2）练习描红。

第二课时
教学过程
教师批注
一、复习提示
1.读复韵母卡片ai ei uｉ及4个声调。

2.复习标调儿歌。

二、巩固提示
（一）练习声母与复韵母相拼的音节
d
t
n
lai
dai
tai
nai
la i
b
p
m
fei
bei
pei
mei
fei
zh
ch
sh
rui
zhui
chui
shui
rui
1．自己试着拼读。

2．同桌互读、互帮。

3．指导读，检查效果。

4．加四声调分别读以上音节。

读时看好调号，接龙读。

(二)读音节
1．看图说说图上有哪些小动物，它们在干什么。

(小白兔、乌龟、梅花鹿、小狗、小猪。

小白兔和乌龟赛跑，其他
动物在为获胜的乌龟鼓
掌祝贺。

)
2．读词语。

ｂáｉｔùｍéｉｈｕāｌùｗūｇｕīｓｈｕǐ bēｉ
3．根据图意编一个故事。

同桌交流，全班汇报。

4.认读“水、杯”。

（自由读、指名读）
(三)读儿歌
1.指导正确、流利地朗读儿歌。

2.指导读。

（“笛子一吹”中“笛”要重读；“子”是轻声音节，要
读得轻短，后面略加停顿；“一”这里是变音，它的本音是“yī”；
“吹”是翘舌音，要读准。

）
3.老师范读，大家跟读。

4.“开会”这两个字，你如何记？
“开”：开水。

“会”：在“云”上头加一个人，就是“会”。

许多人像云一样聚
在一起，不就像开会吗？
［教学板书］
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aīɑíɑǐɑìｅīｅíｅǐｅìｕīｕíｕǐｕì
水ｓｈｕǐ杯bēi开ｋāｉ会ｈｕì
［教学反思］
在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。

教学时，我结合图画整体认
读后，再教发音方法。

从前一个字母快速滑向另一个字母，一气呵成。

另外区别单韵母与复韵母ai ei ui的发音，我反复让学生在发音时体
会两者之间的差别，这样学生的印象会更深刻。

最后，我让学生看图编
故事记词语，学生的兴致都很高，这是本节课的一大亮点。