各科典型真题
（一）数学学科 作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是
什么？ 兴趣是最好的老师。培养学生对数学的热爱。
有趣、有用。强调与学生的生活经验相结合，注重 实践和实际。
各科典型真题
作为数学教师你认为让学生学好数学的前提是什么？
我认为必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。 因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他 一些课外读物，它是按照学科系统性要求，结合学生认知 规律，以简练的语言呈现数学知识的。知识结构虽存在， 但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看 不到思维活动的过程，思想、方 法更是难以体现。这就需 要教师对教材内容的呈现进行精心设计和加工，通过教学 实践，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思 维过程和思想方法。因此，教师熟练地掌握教材，把教材 读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高 我们教学水平的前提。
2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力； 3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才 能够全面实施素质教育； 4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高 尚，有修养，有道德。 。
自我认知类
2、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职 业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
高分原则
1、要有条不紊 提纲挈领、条理清楚的回答，说明你的思路清
晰，有较强的概括能力和逻辑思维能力，这正是评 委打高分的原则之一。 2、要声情并茂
评委在面试工作中一坐就是一整 天，所听到的 内容又大体相似，很容易产生厌倦的情绪。如果应 试者在答题时表情呆板、语言乏味，一定不会给考 官留下好的印象。
自我认知类
3、如何能提高教师的自身素质？
一、加强教师师德修养，捧着一颗心来，不带半根草去。 二、优化教师知识结构，在具备扎实的专业知识的基础上， 掌握 广博的文化科技知识和教育科学理论。 三、增强教师创新能力，不断更新教育教学观念，大胆创 新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面。 四、加强自身心理素质，有敏锐的感受力，能对学生学习、 生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会 促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。
慢慢引出缺点； （4）认真倾听家长意见。 尊重；教师有服务意识，平等；理性；注意技
巧。 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、
性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教 育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到 另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调 查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家
人际交往类
2、如何对待差生？如何发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“差生”的闪光点？
A 应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取 他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要 多几分尊重，多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听 取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席 之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普 遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在 各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自 的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
各科典型真题
（二）英语学科
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好 英语课？
小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期， 正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿 童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的 特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点： 1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。3.要 重视学生基本技能和学习习惯的培养。
分类练兵
自我认知类 人际交往类 应急应变类 计划组织协调类 综合分析类
自我认知类
1、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？ 科学的教育理念；基本的法律素养；较高的职业道德；文
化素养；综合能力；学科知识，教育学和心理学的知识； 教学设计的能力，等等。
1.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱 护学生，热爱科学；
作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好 英语课？（微观）
感知：重视导入，重视学生直观感受。
理解：启发诱导（直接理解、被动理解、形象 理解）
各科典型真题
（三）体育学科
在体育课中出现意外情况怎么办？
1．在体育课堂如发现学生受伤、中暑等意外情 况，教师应按规定初步查看伤病情况，在校医指导 下按程序进行初步处理，如果严重应陪学生去附近 医院诊治，同时及时通知班主任及学生处。
（培养学生的自尊心、自信心和上进心。）
人际交往类
3、小学生以自我为中心，教师该怎么办？ （1）帮助小学生认识自己身上的不足及其危害
性，树立改变自我的信心；
（2）给予家长必要的指导，寻求家长的合作， 在家庭中逐步改变小学生的自我中心；
（3）指导和帮助小学生树立正确的自我观念， 提高自我认识能力；
（4）培养小学生的集体意识，认识集体规则， 培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
而富有层次性、逻辑性；
6.紧扣题目，不要答非所问，结合自己的特点围绕 问题中心展开回答；
万能模式 高分原则 内容要求 历年真题解析 各科典型真题 分类练兵
万能模式
一般来说，回答的基本模式就是将问题的内容首先 概述后再分述，在回答结束时再将前面的内容小结 或升华一下。
总——分——总
优势：首先，我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专 业知识、教育教学理论知识；
其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验； 第三，具备了一定的科研与创新能力，教学实践中敢于 突破常规。 不足：由于我性格比较外向，和人相处比较随性，因此 可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够 充分调动学生学习积极性，即使不严肃也可以通过和学生 和谐的相处来弥补这个缺点。 在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不 足，并且努力改进，是自己更好的发挥自己所长，为我国 的教育事业增砖添瓦。
首先要钻研教材，了解教材；其次要了解学生情况；第 三选择合适的教学方法。
真题解析
【题5】现在常常提的“以学生为本”或“以学生 为主体”，你怎样理解?（教育理念）
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中 以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控， 引导学生学会认知、学会做事，让学生 经历获取知识的过 程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程 与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、 合作学习的课堂模式，创设和 谐、宽松、民主的课堂环境。 追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知 识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切， 为了一切学生”，切 实构建“以学生为中心”主体观。
人际交往类
1、教师如何与家长沟通？（学生李某比较调皮， 经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作 为班主任，你准备怎么办？）
人际交往类
1、教师如何与家长沟通？ （1）教师应该表现出诚意，让家长信任，愿意
说出自己的心里话； （2）沟通时需要教师理解和尊重家长； （3）沟通时注意语言技巧，注意先讲孩子优点，
高分原则
3、要真诚坦率 做到真诚坦率地答辩，一是要将自己的个性特
点特别是缺点和不足坦诚相告，不加掩饰。二是对 别人的优点要发自内心地称赞，不要为了表现自己 或突出自己而肆意诋毁他人。三是敢于大胆地表达 自己的见解和主张，不畏声畏色，不吞吞吐吐。 4、要新颖独到
新颖独到的话最容易吸引考官的注意力。
人际交往类
4、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？ 【参考答案】要让学生喜欢你，应该先让学生
感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责 任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对 待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学 生成为好朋友。
真题解析
【题2】你觉得怎样才能上好第一节课？（教学） 注重教师的仪表仪态（前提） 注重和学生的情感互动（基础） 发挥自己的专业魅力（根本） 培养孩子们学习的兴趣（关键）
真题解析
【题3】一堂好课的标准是什么?（教学） 教学目标（设定及完成情况） 教学内容（深度和广度 学生情况 匹配） 教学过程设计（启发 合作 学生主体 规律） 教师的教学基本功
2．体育馆出现异常情况（如火灾等）应按规定 及时疏散学生，教师维持秩序，做到快而不乱。
3．体育教师立即处理相关事宜并在第一时间向 校领导汇报。
各科典型真题
（四）信息技术学科 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 现在，信息技术已纳入到新课程改革的学科建设中，我
相信这是信息技术教师体现自我、迎接挑战的机遇，也是 重新定位信息技术科目地位的一次机会。 信息技术是一门 学科，同时它又与其他学科不同，它还是一门技术，一门 技术性的学科。其他学科 的新课程教学实施离不开信息技 术这个学科：首先它是教师教育教学非常重要的手段；其 次是课程整合的需要；最后是新课程的实施需要学生更多 地自主学习、探索 学习，那么很大程度上学生信息技能的 能力也影响到老师实施课堂教学的成败。所以说信息技术 应该是所有学科的基础，也应是教师需掌握的一门技能， 学生必须掌握的一门技术。
真题解析
【题4】你认为一种科学的备课方法是什么?（教学）
备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教 师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生 的实际，进行创造性地研究和设计。
①“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的 资料是必不可少的环节;②“博学”是备课的重要基础;③“细 致”是备课的基本要求;④“创新”是备课的成功亮点。这种 备课方法是我所追求的目标。 (补充：备出一份好的教案 是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚 至变得胸有成 竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的 学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的 教学效果起到决定性的作用。)