把教室打扫干净，并且作好了整理。
要求：要把事情写得具体、生动。
方法：1、要把动作神态等细节放大，拉长，分解 来写。
2、要使用修饰语、修辞，运用联想。
美文共赏 1、小组合作：各小组推荐写得最具体、
生动的一篇习作，并说出推荐理由。
2、各小组读美文，品美文。
以事动人
1、把细节分解，放大，拉长——具体 2、使用修饰语、修辞、联想——生动
如经其事 如睹其物 精彩的瞬间
7、 母亲蹲下来，一只膝盖接触地面，身子向前倾斜。她的长
发垂下，嘴角微抿，画出一道弧线手指拈起鞋带一端，对着鞋眼 一送一勾，几个手指穿梭回复。
系鞋带
蹲下来 接触地面 倾斜 微抿 拈起 一送一勾 穿梭回复
8、父亲低着头，像个小孩。那眼神刚刚还因为急着上班放得远远
的，坚定，这时被父亲一一收了回来，短下去，漫起笑意，变得
2、母亲看一眼父亲，一努嘴，示意父亲把没系鞋带的脚伸出来。父亲笑了 一下，（略微迟疑地）伸出脚，两只脚一前一后，站的稳稳的。
3、俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！母亲蹲下来，一只膝盖接触地面， 身子向前倾斜。（那样子，像是忠诚的信徒在朝拜。） 她的长发（柔顺地在脸 旁）垂下，嘴角微抿，画出一道（温柔的）弧线。（纤细却并不白皙的）手指 拈起鞋带一端，对着鞋眼（轻轻地）一送一勾，几个手指（灵巧而娴熟地）穿 梭回复。（这几个动作并不复杂，但是母亲做起来一丝不苟，仿佛这是她一生 一世必须倾力而为的工作。）
柔和起来，望着母亲。母亲站起身子，相视一笑。
父亲的眼起笑意
柔和起来
叙事要具体
方法： 将细小的动作、表情、一处景物 等用特写镜头把它分解，放大，拉 长来写。
如见其人 如闻其声 精彩的瞬间
1、那是个（蝉鸣微薄的）夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了（行 色匆匆）提着公文包即将出门的父亲。父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在 门边，目送他离去。父亲走入院中，（正侍弄花草的）母亲拦下了他。
4、父亲低着头，像个（犯错的）小孩。那眼神刚刚还因为急着上班放得远 远的，坚定，这时被父亲一一收了回来，（像渔人收回他的网，）（一寸一寸 地）短下去，柔和起来，（像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿 过那些空气中的阳光与浮尘，）望着母亲。母亲站起身子，（四目交错的瞬 间，）相视一笑，（这一笑，似乎有他们初相识时的欣赏，有他们相濡以沫时 的依赖，有他们相互理解时的信任。）
5、我（呆呆地）倚在门边，看着这一幕，（像见证了一个庄严的仪式。)我 (情不自禁地)微笑，为这(精彩的)瞬间绽放笑容。
叙事要生动
方法 ： 1、加修饰语
2、使用修辞
3、运用联想
情景二：
仿写练笔
今天小君值日，到寝室一看，同学们的被子
都没叠，他帮他们叠好了被子，把寝室打扫得很
干净。
情景三：
今天芳芳值日，她却忘了。自习后我帮芳芳
——
笔 乃 心 灵 塞之 万舌
提 斯
热身练习 情景一：瞬间
父亲走出家门去上班，忘了 系鞋带，母亲帮他系好鞋带。
如经其事 如睹其物 精彩的瞬间
1、那是个夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了提着公文包即将出门 的父亲。
2、父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。 3、父亲走入院中，母亲拦下了他。 4、母亲看一眼父亲，一努嘴，示意父亲把没系鞋带的脚伸出来。 5、父亲笑了一下，伸出脚，两只脚一前一后，站的稳稳的。 6、俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！ 7、 母亲蹲下来，一只膝盖接触地面，身子向前倾斜。她的长发垂下，嘴 角微抿，画出一道弧线，手指拈起鞋带一端，对着鞋眼一送一勾，几个手指穿 梭回复。 8、父亲低着头，像个小孩。那眼神刚刚还因为急着上班放得远远的，坚定， 这时被父亲一一收了回来，短下去，柔和起来，望着母亲。母亲站起身子，相 视一笑。 9、我倚在门边，看着这一幕，我微笑，为这瞬间绽放笑容。