小学一年级语文上册课文12、雨点儿教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个字。
2、会写3个字。
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们一起唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》。
我们学习一篇关于雨点儿课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雨点儿》，本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了，让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
diǎn shǔ qīnɡcǎi piāo luò kōnɡ wân huí dá fānɡ bàn bā
点数清彩飘落空问回答方半巴
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如
（1）学习生字数：音节：两拼音节，偏旁：反文旁。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
数是多音字，shǔ数一数shù数学。
（2）学习生字飘：音节：三拼音节，偏旁：风字旁，结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字空：音节：两拼音节，结构：上下结构，组词：学生说。
空是多音字，kōng 天空kòng空地
（4）学习生字回：音节：两拼音节，偏旁：方框儿。
结构：全包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
（五）游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏旁
4、初读了课文
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示图片：观看下雨。
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句号。
）
（3）结合电脑动画理解“数不清”“飘落”。
（4）数是多音字，数shǔ数一数shù数学
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个问号。
）
（3）大雨点问小雨点什么了？（你要去哪里呀？）
（4）空是多音字，kōng 天空kòng空地。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话但是这句话里又包含两句话）（2）你是怎么确定的？（这句话里有1个句号。
一个问号）
（3）小雨点怎么回答的？（我要去有花有草的地方）
6、找一个学生读第四自然段。
（（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。
）
（3）大雨点怎么回答的（我要去没有花没有草的地方）
7、学生一起读第五自然段。
（1）朗读最后一段，结合电脑课件观察雨后田野的变化，让学生感受到雨后花儿红艳艳，草儿绿油油的美丽景象。
“绿”这几个字要突出。
（2）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）
（3）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。
）
（4）你喜欢课文中的谁?为什么?”（学生自由说）
8、老师总结：雨水与植物的生长有着密切关系，有了雨水，植物才能生长。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
（五）分角色朗读
三个人一小组，进行分角色朗诵。
三、我会读（课后练习）
1、学生练读“我会读”中的三句话，
2、练习用“从”说句子。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字方
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“方”共4笔。
第一笔：
点，第二笔：横，第三笔：横折钩，第四笔撇。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字半
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“半”共5笔，第一笔左点，第二笔右撇，第三笔横较短，第四笔是长横，第五笔笔竖要写在竖中线上。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字巴
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“巴”共4笔，第一笔横折，第二笔竖。
第三笔横，第四笔竖弯钩。
最后一笔不能写得太短。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。