《观察植物细胞》实验教学设计
教材分析:
兴趣是最好的老师。

在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足学生观察微小细胞的浓烈兴趣,为其主动探究学习做准备。

本节知识包括学生制作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步巩固显微镜熟练操作的技能,满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。

观察细胞的前提是制作好临时装片，装片制作的好坏决定细胞图形的质量。

因此,在教学时教师要首先指导学生按要求制作临时装片，然后观察自己制作的临时装片并认识植物细胞的形状特点。

教师也可以在课前培训几个学生,建立分组成员,以小组长带动其他学生的积极性。

在制作临时装片的实验过程中,教师可以根据学校的实际情况,设置多种临时装片制作的技巧,使学生在理解“玻片标本的薄而透明”的要旨下,分析、理解临时装片的制作特点和要求。

鉴于本节课是初中学生培养科学探究实验技能操作最重要的一课,教师要认真组织学生制作临时装片观察细胞的形状结构特点并绘制细胞的结构简图。

并及时引导学生分析、讨论问题，交流观察临时装片的得与失,使学生能系统的理解植物细胞的基本结构,掌握临时装片的制作和细胞观察，以及细胞结构图形的画法等知识点。

教学目标:
一、知识与技能
１、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。

2、认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。

二、过程与方法
1、通过制作不同植物细胞临时装片,了解临时装片的制作过程和注意事项。

２、通过观察不同植物细胞临时装片,了解植物细胞的基本结构及各部分结构的功能。

三、情感态度和价值观
通过制作不同植物细胞临时装片,养成实事求是的科学态度。

教学重点：
1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。

２、归纳植物细胞的结构,明确各部分的作用。

教学难点：
成功制作临时装片,并利用显微镜进行观察。

课前准备:
番茄果实、南瓜茎(带绒毛)、洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图,学生准备铅笔、绘图纸、直尺等。

教学过程设计:
课堂小结：
本节课主要学习了临时装片的制作，植物细胞的观察以及植物细胞的主要结构和功能。

在本节课的学习中，我们应注意的问题有:
1、怎样制作植物细胞临时装片,在制作过程中要注意哪些问题?
2、绘制植物细胞结构简图时要注意哪些问题？
3、植物细胞的基本结构包括哪些?分别具有哪些作用?
学生回忆、思考,并在小组内进行交流讨论：
1、制作植物临时装片标本的主要步骤如下:
准备——制片——染色——观察。

2、画图要求：
①、先轻轻画出轮廓,再正式画好,务使图形真实。

②、暗处用细点表示,不能涂阴影。

③、字尽量注在图的右侧。

板书设计:
教学反思:
使用显微镜观察植物细胞，能激发学生学习生物知识兴趣。

所以，教师要创设恰当的教学情景引导学生对临时装片的制作和观察。

学生第一次制作临时装片可能有些无从下手,因此,我先让学生用南瓜茎的绒毛进行制作,可以避免学生
对材料的不透明处理不恰当。

南瓜茎绒毛剪下即可装片,且细胞个体较大，便于发现细胞和观察细胞。

然后根据制作南瓜茎绒毛细胞临时装片的经验制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片,就基本能在操作过程中理解制作步骤和方法,达到循序渐进的目的,增强学生动手实验的能力和严谨的科学态度。

学生第一次通过显微镜观察到植物细胞会非常兴奋，在教学在我根据学生操作过程的不同及时引导他们分析细胞的外形特点,总结自己实验过程的得与失,培养学生正确的科学态度和绘制细胞结构图形的能力。

并通过比较和分析，了解植物细胞个基本结构的功能，培养学生归纳整合的能力。

教学过程评价:
一、多种情景的创设:
1、学生代表的演示操作。

2、小组分工合作和教师指导。

３、成员相互的交流讨论和教师评析。

二、循序渐进的学习方法:
1、简单玻片标本（南瓜茎绒毛细胞）的制作。

2、复杂玻片标本(洋葱鳞片叶细胞)的制作。

3、实验操作的巩固（番茄果肉细胞临时装片的制作)。

总之,制作植物细胞临时装片并观察是本节课的重点，在本节课的教学过程中，教师通过创设多种情景，培养学生的各种能力,并让学生养成严谨、科学的实验态度。