第三单元教材简析本单元有3篇课文、口语交际“请你帮个忙”和语文园地三。
课文包括《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。
《小公鸡和小鸭子》讲的是小公鸡和小鸭子互相帮助的故事；《树和喜鹊》讲的是树和喜鹊有了邻居后，彼此不再孤单；《怎么都快乐》讲的是一个人有一个人的快乐，多个人有多个人的快乐，反正怎么都可以快乐。
口语交际的内容是“请你帮个忙”，旨在通过引导学生积极参与教学互动，培养学生的交际能力和表达能力。
语文园地有3项内容，分别是“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。
学情分析课文教学是一年级课堂的重要部分，不仅需要学生能正确、流利地朗读课文，还要求学生通过自读自悟、合作交流等方式理解课文的内容，领悟课文中蕴含的思想感情。
本单元的三篇课文都向学生传递着生活中的道理，所以教师要很好地引导学生分析课文内容，从中体会文章的思想情感。
此外，课文篇幅也在逐渐加长，在教学中，教师要注意积极引导，吸引学生的注意力，增强学生的课堂参与度，通过各种活动提高课堂效率。
单元教学目标知识与技能1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，且写得正确、端正。
学会自主识字，学习并能运用音序查字法。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，明白课文表达的思想内涵。
过程与方法1、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握本单元的知识。
2、鼓励学生彼此之间多多交流，同时鼓励他们大胆、主动地掌握本单元的知识。
3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。
情感态度与价值观1、引导学生学习汉字，使他们喜欢上学习汉字，同时培养其积累汉字的好习惯。
2、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并从阅读中收货精神食粮。
教法与学法本单元教学过程中，教师可鼓励学生自读自悟，并且通过小组合作学习、同桌之间交流等方式，感悟课文所要表达的中心思想。
在学习课文时，教师也要引导学生联系生活实际，把课文要传达的思想内涵与学生生活中的经历、感受相联系，从而更深刻地理解课文内容。
在学习生字时，教师可先让学生自主学习，让学生自己读一读、认一认，把不懂的地方标记出来，这样让学生带着问题进入之后的学习环节，效率会更高。
在指导学生朗读时，教师可以采取多样化的形式，比如分角色朗读、小组比赛朗读、学生带读等，提高学生的积极性，让朗读课文不显得枯燥乏味。
在学习音序查字法时，教师一定要重视步骤教学，把整个过程分解成小步骤，让学生轻松掌握，同时也要让学生反复练习，熟悉方法。
课时安排：《小公鸡和小鸭子》 2课时《树和喜鹊》 2课时《怎么都快乐》 2课时口语交际 1课时语文园地三 3课时单元小结 1课时单元测试及讲评 3课时共计 14课时5 小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。
认识偏旁“土”。
2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
过程与方法3、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。
情感态度与价值观4、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
重点、难点重点：认读生字，理解字义。
突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。
难点：读懂句子，理解课文内容。
突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。
教法与学法教法：指导分析法。
学法：朗读法、交流法。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
课时安排：建议2课时。
教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写7个生字。
认识偏旁“土”。
过程与方法2、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小燕子的对话。
重点、难点重点：认读生字，理解字义。
突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。
难点：读懂句子，理解课文内容。
突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。
教法与学法教法：指导分析法。
学法：朗读法、交流法。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
课前三分钟：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。
千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。
一、课前导读师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于两个可爱的朋友——小公鸡和小鸭子的故事，我们一起来看看他们之间发生了什么。
二、初读课文，指导朗读1、全班齐读课文，教师指导学生给课文标上自然段序号。
2、全班分成四个小组，每组朗读一个自然段，比一比哪组读得最响亮、最整齐。
3、教师让学生找出小公鸡和小鸭子的对话，并请两位同学表演对话。
4、师：文中的小鸭子和小公鸡之间主要发生了什么事？请同学们在阅读后简单地概括一下。
学生自由回答。
三、学习生字、偏旁1、学生自由朗读课文，将生字、新词圈出来。
2、教师出示生字、新词，指导学生识字。
（1）教师指名认读，并纠正学生的读音。
（2）学生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）教师打乱顺序让学生认读生字、新词。
3、学生学习生字“他、河、说、也、地、听、哥”。
（1）教师出示“他、河、说、也、地、听、哥”的生字卡片，让学生认读。
（2）教师示范书写生字，学生仔细观察笔画顺序。
（3）教师重点指导“河”“也”和“哥”字。
河，hé，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是“可”字，组成“河”，一共8笔，可组词为“河水”。
（重点指导三点水的写法）也，yě，独体字结构，笔画少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确写法。
“他”和“地”，则是通过在“也”左边分别增加偏旁“亻”和“土”形成的，教师可以通过书写演示，加强学生的记忆。
哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画的方法记字形。
去掉“河”字的三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部分，下半部分就是“可”字。
书写时，上下各一半，第六笔横画压田字格横中线。
上下两个“口”字的右边压田字格竖中线。
教师范写，学生仿写。
（4）学生在作业本上自由练写，写完同桌之间互相检查。
4、教师组织学生自主学习本科其他需要认的字，试着读一读，写一写。
5、教师指导学生认识偏旁“土”。
三、课堂小结1、学生齐声朗读一遍课文。
2、学生开“小火车”把生字读一遍四、布置作业把生字在本子上抄写一遍。
板书设计5 小公鸡和小鸭子第二课时教学目标知识与技能1、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
情感态度与价值观2、理解课文内容，读懂伙伴之间要团结友爱、互相帮助。
重点、难点重点：认读生字，理解字义。
突破方法：借助图片引导学生掌握生字的字形，并对生字进行分析，帮助学生理解生字。
难点：读懂句子，理解课文内容。
突破方法：分析课文，引导学生体会课文的内涵。
教法与学法教法：指导分析法。
学法：朗读法、交流法。
教学准备：多媒体课件。
课前三分钟：汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。
只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。
能做到和不同民族的人们友好相处，不说不利于民族团结的话，不做有损民族团结的事。
一、复习导入师：同学们，上节课我们已经学习书写了课文里的7个生字，是哪几个？请一位同学起来说一说。
生：他、河、说、也、地、听、哥。
二、复习旧知1、教师指导复习上节课学习的生字，学生在本子上听写生字。
2、学生分成四组，朗读课文，每组朗读一个自然段。
三、探知新知1、学习第一自然段。
（1）师：这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）教师用多媒体课件出示图画，请学生仔细看图上画的小公鸡和小鸭子，他们长得有什么不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴；脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2、学习第二自然段。
（1）教师指名读第二自然段，并让学生思考问题：①他们来到了什么地方？②他们一块儿做了什么？结果怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（3）学生思考：小公鸡是怎样帮助小鸭子的？3、学习第三自然段。
教师指名读第三自然段，并让学生思考问题：①他们来到了什么地方？②小鸭子为小公鸡做了什么？他说了几句话，什么意思？③小公鸡是怎样做的？4、学习第四自然段。
学生齐读第四自然段，教师引导学生思考问题：②小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子是怎么做的？从哪些词语可以看出小鸭子在奋力抢救小公鸡？③这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的？（飞快地游到、坐在自己的背上）④小公鸡被救起后说了些什么？表示什么意思？（感谢小鸭子）四、课堂小结1、教师总结小公鸡和小鸭子之间互相帮助、团结友爱的感情。
2、学生整体朗读课文，说说自己的读后感。
五、布置作业：背诵课文板书设计5 小公鸡和小鸭子会捉虫不会游泳给虫子↓互相帮助↑救上岸6 树和喜鹊教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写6个生字。
认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。
2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。
过程与方法3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观4、培养互助友爱的精神和合作的意识。
重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。
突破方法：教师指导朗读和书写。
难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。
突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。
教法与学法教法：指导法、示范法。
学法：合作交流法、自读自悟法。
教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。
课时安排建议2课时。
教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、认识12个生字，会写6个生字。
认识多音字“只、种、乐”和偏旁“子、丷”。
过程与方法2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点、难点重点：正确朗读课文，学习生字。
突破方法：教师指导朗读和书写。
难点：理解课文的主要内容及其表达的思想感情。
突破方法：学生自读自悟，深入分析课文。
教法与学法教法：指导法、示范法。
学法：合作交流法、自读自悟法。
教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。
课前三分钟：今天，我们的经济高速发展;我们的科技硕果累累;我们的教育日新月异;我们的体育突飞猛进;我们的综合国力日益增强……这些都在向世人昭示：我们的祖国是腾飞的蛟龙!我们的祖国是屹立的巨人!一、故事导入，了解课文内容1、教师播放课文录音，让学生边听边思考、边记忆。
2、学生用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。
大家相互补充，评评谁讲的既完整又准确。
3、教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚表达困难的原因，并进行相应的指导。
4、师：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文——《树和喜鹊》。
5、教师板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、初读课文，读准字音（1）教师范读课文，学生特别注意听不认识的生字的读音。
（2）学生反复读课文，教师纠正学生的读音。
（3）学生自由练读。
教师请一两个学生起来朗读，并予以评价。