２、设计要求：跨度500m ３、材料不限。
四、教学反思
根据对新课改理念，认真领会课程标准，根据实际 情况，合理运用教材。本节课以动手实践为主，学生 动手能力不同，课堂进度不易把握，在分组讨论、交 流中优化了设计方案，在实践制作和作品评价中，锻 炼了动手实践能力和设计分析优化的能力，技术素养 得到了提高。
情感态度价值观
一、教学依据
4
教学重难点
重点
承重结构模型的制作
难点
结构模型的测试、评价
二、教法学法
教法 创设情境法 探究式教学法
学法 自主学习法 讨论协作法
实验分析法
三、教学过程
三、教学过程
环节一：知识回顾
结构设计应考虑的主要因素
安全 强度 结构设计 稳定性 成本 …… 功能
个性化需要
美观
三、教学过程
一、教学依据 二、教法学法 三、教学过程
四、教学反思
一、教学依据
1
教材分析
２ 学情分析 学情分析 ２ 3 教学目标
4 教学重难点
一、教学依据
1 教材分析
教材解读
１、本节课是河南科技出版社 《技术与设计2》第一章第4节 内容。
课程标准
能确定一个简单
对象进行结构设计，
并绘制设计图纸， 做出模型或原型。
环节一：知识回顾
三、教学过程
环节一：知识回顾
三、教学过程
环节二：优化设计
三、教学过程
环节三：实践制作
制作要求 安全事项
1、使用502胶水时， 1、结构模型的支座 必须且只能分布在外 径为180mm，内径为 130mm范围内。总高 度为150±5mm。
评价标准
1、模型尺寸必须符
合要求， ２.每次加载１块哑
２、本节教材以休闲狩猎椅为 例的模型制作，与现在提倡的 环保理念、动物保护不符，而 很多结构在设计时都要考虑承 重，所以改用承重结构模型设 计与制作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、教学依据
２ 学情分析 学情分析 ２ 1 学生利用通用技术实验室设 备，基本的动手能力得到了锻炼， 能够利用木条和 502 胶水进行简 单的制作。 2 学生通过第一课时的学习， 已经掌握了结构设计应考虑的主 要因素，依据结构设计要求，完 成了承重结构设计方案。
铃（1.25kg），加
载３块哑铃 （3.75kg),保持10
防止飞溅。
2、剪刀锋利，使用时 注意安全
２、用时30分钟。
秒，即为达到设计要
求。
三、教学过程
环节三：实践制作
三、教学过程
环节四：作品评价
三、教学过程
环节四：作品评价
拓展延伸
桥梁模型设计与制作
１、观察生活中的桥梁，选择适当比例 设计并制作一座桥梁，
一、教学依据
3 教学目标 过程与方法 知识与技能 学会提出设计 方案并确定最 佳设计方案。 能使用常用工 具制作承重结 构模型。 通过小组之间 的交流优化设 计方案，进行 结构模型的制 作，加深对结 构设计应考虑 的主要因素的 理解。 感受结构设计 对日常生活与 生产的重要性， 增强对结构设 计的内涵理解， 养成关注技术 的意识