---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------个人绩效提升计划范文3篇绩效管理已经引起管理理论工作者和实务操作者的双重关注,本文是小编为大家整理的个人绩效提升计划范文，仅供参考。

个人绩效提升计划范文篇一：一、考核结果二、问题分析1、科研项目少在本学期的绩效考核中，我们发现李宝莹老师的科研项目较少，在要求线边缘，这远远达不到考核要求，达不到绩效考核的目的。

2、教学内容不充足根据几项绩效可凭结果分析，发现您的教学内容并不充足，使得教学效果一般，不能让学生全心全意的投入到课堂的学习中。

三、改进意见1、加强培训。

根据您教学内容不充足、科研项目少的问题，我们将会安排您参加培训。

通过培训可以改善个人的绩效，依据学院需求以及个人的问题进行培训，进而改善部门和整个组织的绩效。

我们将从方面进行培训：(1)、工作过程中培训;1/ 24(2)、短期时间专业培训。

2、读书交流会我们将根据绩效考核结果，安排与您绩效考核结果类似的老师与您共同参加读书交流会，增进您的读书机会与促进您交流经验。

3、明确目标。

如果我们没有明确的工作目标，那么通常会比较迷惑、彷徨，没有方向感，当然工作效率会受到影响，所以我们会为您设计绩效考核目标，以便您能更好的得到提高。

员的沟通就显得非常的重要了! 四、结语绩效考核就是一本个人行为记录本，它记录你的计划，计划执行情况，一切的失败与成功，让你有机会不断的反省，不断的进步!希望您能得到不断地提高。

个人绩效提升计划范文篇二：一、考核基本情况：学生评价：95 权重35%上级评价：90 权重30%自己评价：89 权重10%专家评价：90 权重10%同级评价：89 权重15%最终得分83.1分。

经过分析，教师在备课，上课以及教学课件方面表现良好。

二、扣分情况分析---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教师扣分主要出在以下方面：一、教学内容不充足。

二、课时仅达到学校及格要求三、科研较少四、辅导毕业生大作业量仅达到学校要求。

三、具体提升计划具体提升计划如下：一、针对教学内容不充足问题，应从两个方面进行绩效提升，一方面，学校应多安排教师进行培训，丰富教师知识内容，提升教师教学素养，另一方面从教师角度来说，教师应多提升教学责任感，课外进行多学习来丰富知识内容，提升个人教学能力及素养。

二、针对课时仅达到学校及格要求问题，一方面，学校应多给予教师课时安排，鼓励教师申请课时，对于课时费用应多与绩效成绩挂钩，另一方面，教师应多树立自身教学能力提升计划，可以从多上课来锻炼自己的教学能力，从而提升自己，达到多薪酬的效果。

三、针对科研较少问题。

学校应多针对教师个人要求来为教师申请科研项目，另外从学校方面提高科研薪酬奖励及精神文化奖励，教师应多申请科研，提高自身能力，做出完善的职业生涯规划。

四、针对辅导毕业生大作业仅达到学校要求方面。

学校应加强合理安排毕业生作业分配，根据教师实际情况进行分配，并且针对教师进行培训，加强教师辅导作业能力。

教师应多提升自身教学责任感，3/ 24提升自身教学积极性。

个人绩效提升计划范文篇三：提高员工的工作绩效，促成企业的健康发展，应当从以下四个方面对员工进行管理。

(一)知人对员工进行客观的素质能力评价(知其所长)1、建立一套科学先进的测评体系，该体系应当包括学历学位、专业技术任职资格、民主评议、领导认定、任务完成度以及其他一些具体的测评指标。

2、赛马不相马。

这是很多国内著名企业比如海尔、联想所坚持的人才观。

伯乐仅靠相马发家致富的时代也一去不返了，是骡子是马，拉出来溜溜。

既然要赛马，就要为他们提供赛马场，也就是要为人才提供一定的岗位，看他们在实际工作中的能力高低、业绩好坏。

同时还要为他们划出跑道，也就是要为他们制订游戏规则，让他们在制度、规定和文化的约束下通过公平正当的竞争进行竞赛，并从中挑选出适合企业发展的高素质人才。

通过能力素质测评，对每一名员工作出客观公正的评价，掌握他们每个人的长处和短处，为下一步善任的工作打下坚实的基础。

(二)善任追求高度的人岗匹配(用其所长)1、分类管理，双轨发展。

人的个性多种多样，有指挥型、关系型、智力型和工兵型等类别，不同的个性需要有不同的管理方式。

同样，对于高层管理者、中层管理者和普通的员工也需要分类指导、分类管理。

对烟草行业来讲，正式职工、聘用员工和临时工也都需要采取不---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 同的管理手段来管理。

双轨发展，就是要实行行政职务和专业技术职务的双轨运行，为每一种类别的人员提供发展的空间，打通成才渠道。

2、定编定员，科学设岗。

定编定员，就是要把不合格的富余人员分流出去，让员工保持压力和活力，进一步提高工作效率;科学设岗，就是要通过对工作任务的深入研究，制订科学的工作流程，设置合理的工作岗位，搞好每个岗位之间的业务衔接，提高岗位设置的科学化。

3、明确职责，发挥专长。

通过制定科学的岗位说明书，详细说明每个岗位的工作职责、工作内容、目标要求以及所需人才的素质能力要求，将岗位责任进一步明晰化，充分发挥每位员工的特长，促进岗位目标的顺利实现。

(三)激励采取科学的激励手段(促长发挥)构建科学先进的激励机制，对于提高员工的工作积极性、主动性和创造力是极其重要的。

没有一套健全的激励措施，没有奖罚分明，工作绩效的提高将会成为企业管理者的一厢情愿。

1、激励的主要方式。

激励方式主要分为物质激励和精神激励。

物质激励包括薪酬分配、职务晋升、劳保福利等，精神激励包括企业文化、情感沟通、榜样示范、期望激励、赞美激励等。

薪酬分配、职务晋升激励是当前应用最为普遍的。

这就需要切实加强绩效管理，从绩效目标的制订、过程的指挥、协调、沟通，绩效考核的实施的落实几个环节加强管理，最终落实绩效报酬。

只有加强绩效管理，严格公正地进行绩效考核，及时发现和解决问题，不断促进绩效的提升，才是其根5/ 24本的目的。

从这个意义上来说，企业管理者和绩效考核人员应当是员工的绩效伙伴，而不是监令官。

要把素质能力培训与业绩水平结合起来，综合评判员工的能力，作为职务晋升激励手段的主要参考依据，这样的人才选择才是最科学、最先进的方式。

(四)培训构建长效的培训机制(促长更长)员工素质能力的提升和主观能动性的发挥都需要企业加强教育培训，关键是要构建教育培训的长效机制。

建设学习型组织是确保企业长远发展的必由之路。

这就要求企业管理者要高度重视企业的学习教育培训，要舍得花费人力、物力、财务来促进员工素质能力的提升。

最为关键是要积极倡导学习文化，营造浓厚的学习氛围，促进员工学习的主动性。

加强教育培训不仅是要提高员工的业务技能，更新知识结构，更为重要的是要培训员工三个方面的意识和能力。

一是培育责任意识。

责任是一种品格、一种追求，没有对岗位工作和企业发展的高度的责任感，就不会有良好的工作绩效表现。

二是要培育创新思维的能力。

通过教育培训，引导员工勤于思考、关于钻研、积极思维，不断突破习惯性思维方式，进一步增强创新能力。

三是要培育卓越精神。

没有要做就做最好，要干就要争创一流的卓越精神，就不会有一流的工作作风和工作业绩。

企业管理者要通过对人才队伍的科学管理，知人善任，用人所长，附之以科学的激励方式和长效的教育培训，不断提高员工的绩效水平，满足员工价值自我实现的需要，促进企业的健康可持续发展，打---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 造一个注重学习、充满活力、员工发展与企业发展河蟹一致的常青企业。

如何激活员工的组织绩效?由 huc 于 2008年12月12日 09:36主管是什么?为什么许多人都想作主管?有的人甚至可以只要主管头衔，而不在意作了主管之后是不是该加薪的问题。

有的人希望同事在帮他印制名片时，加上长字的主管头衔。

从学校毕业后，进入社会工作，在同学会或是与好朋友聚会，最初的一、二年，大家所谈的大多是工作上碰到的问题，互相讨论、鼓励，或是寻求意见，或是发泄情绪，其中当然少不了对自己主管或老板的评论。

但是渐渐的，有同学开始担任主管了，虽然只是一个小小的官，但他说话的架势开始不同，所谈的内容开始不同，于是。

看来主管二字是一种象征!象征着自己的能力、地位、权力，其中最重要的是对外象征自己的能力。

管理者激励员工五大技巧.主管到底是什么?要如何才会被老板认为可以作主管?其次，做主管的滋味到底如何?要如何做，才能发挥主管的真正功能?一个企业要提拔一个人升任主管，首先会看他在工作上的绩效表现，能为公司带来什么效益，同时还会加入领导力的考虑是否能有效建立团队，发挥团队的力量。

所以担任主管，负责的有二件事情：一是事情要做好，二7/ 24是人要带领好。

其中人要带领好，也就是如何用人，让同仁能力都能充分发挥，创造组织绩效，尤其不容易。

谈如何用人之前，主管要先建立的心态一般能被提拔担任主管的人，个人工作能力以及自律的能力都很好，因此常会觉得部属的能力不如自己，当碰到问题时，往往自己就先跳下去解决问题;或是不满部属所做的成果，干脆自己来;或是部属一边做工作，主管在一旁指导。

这样会让做部属的能力无从发挥，或是觉得很挫折，或者产生负面的想法：所有的事，反正主管会扛，乐得轻松。

当然也有不积极或是缺乏管理勇气的主管，有事由部属去做、去摸索、去面对;遇到应出面主持公道时，却欠缺管理勇气，以致于造成所领导的成员间发生冲突。

这些主管的管理行为，可能就是当初在同学会或朋友聚会时，被大肆批判的事项。

但当我们坐上主管位置时，我们也很容易做出这样错误的管理行为，因为太多的主管是因为能力强绩效优秀被提拔的，工作习惯或思维模式尚未调整。

做事容易，带人难，主管难为之处在于带人，因为人是会反映情绪的，会表示意见的，我们如何面对人，做出主管所应当做的事或行为?这可是主管的一大挑战!主管是什么?主管，是透过他人完成目标，更具体地说，管理，就是有效地运用人力、物力、金钱、情报、时间、客户等资源，以达成组织的目标，而主管就是让管理有效运作的人。