1感受黄果树瀑布的壮观与美丽，激发学生对祖国大好山河的热爱。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识“驶、阵、忽”等10个生字和1个多音字，积累课文中的好词佳句。
情况。
（组长交反馈卡）教师掌握学生预习情况，及时调整学习目标。
）
2、预习反馈确定学习目标（根据学生的反馈确定本节课重点学习目标。
）
师总结：通过各组交上来的反馈卡，老师发现大家在不同程度上都有了进步，（表扬完成好又有进步的同学）。
三、汇报交流：
（一）初读感知
1自由读文。
借助括号中的拼音把课文读准，读不好的地方多读几遍。
2同桌互读，纠正字音，难读的句子反复读，读通顺。
3比赛读：看谁读得正确、流利。
4默读思考：作者是按什么顺序、从哪些方面描写黄果树瀑布的？
5组织学生交流读书所得。
（游览的顺序，听、感觉、看。
）（二）、品析、感悟
读了这篇课文，黄果树瀑布给你留下了什么印象？课文中哪一自然段让你感受到黄果树瀑布的美？你能读出它的美吗？
1指导读第3自然段。
(1)美有很多种，淡雅的、秀丽的、壮观的。
自由读第3自然段，思考：你认为黄果树瀑布是属于哪种美？是哪些词句让你感受到了这种美？
(2)预设：如果学生体会不到位，教师要给予点拨引导，抓住“排山倒海”“水珠四溅”等词语来感受瀑布这种壮观的美。
(3)课件播放瀑布倾泻的场景，让学生在理解文字的基础上，再从直观上加深对瀑布壮观之美的感受。
(4)指名读，评价。
（是否读出了瀑布的壮观、爸爸的赞叹）
(5)齐读第3自然段。
过渡：小作者看完瀑布又游览了什么地方？
2指名读第4自然段，组织学生评价，根据学生的评价再练读、指名读
过渡：如果你是小作者，你会带着什么样的心情去游览黄果树瀑布？在小作者观赏了瀑布、游览了山洞要离开时又是怎样的心情？
3带着激动、惊喜、留恋的心情随着小作者再来享受一下黄果树瀑布的美。
有感情地朗读全文，和同桌比一比，听听谁读得好？
四、欣赏升华
1播放课件：黄果树瀑布资料片。
黄果树瀑布以其壮观的景象堪称“中华第一瀑”，是中国最美丽的地方之一，曾荣获“欧洲游客最喜爱的中国十大景区”的荣誉称号。
下面就让我们再一次一起来赞美它、歌颂它。
2齐读全文。
五、积累延伸
1交流：你最喜欢的词句有哪些？
2老师也有喜欢的词，你能读一读吗？(出示词语)
3出示生字卡片认读生字。
4读叶圣陶的《瀑布》。
5读一读《小学语文阅读资源(注音版)》中《风景如画的果子沟》一文。
六、达标检测：
指名读生字卡片上的字（倾向于学困生）
七、教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
5．指名汇报。
教师要引导学生大胆发言，说完整话。
（二）、品读想象，谈感悟
1．选择自己喜欢的段落练习有感情地朗读，一边读一边想象画面。
2．指名读第2自然段时，可以让学生根据课文的描述画一幅简笔画，理解日月潭名字的由来。
3．指名读3、4自然段时，创设情境：如果你是导游，会怎样向游客介绍日月潭？
4．自由读3、4自然段，然后进行情境表演。
教师以游客的身份提问题，帮助引导学生把话说清楚，说完整。
5．引导学生按时间顺序练习背诵3、4自然段。
（三）、回归整体，受熏陶
1．课件出示日月潭风光图。
2．在图画与音乐的情境中美读全文。
四、独立识字，落实认
1．读准音。
先让学生在课文中画出生字，借助拼音读准音。
然后同桌互相考一考。
2．认读生字。
借助课后的字表，同桌互相认读，比一比看谁认得准。
3．卡片认读。
(开火车读，打乱顺序指名读。
)
五、拓展阅读，重积累
1把描写《日月潭的传说》一文介绍给学生，让学生读一读。
2读读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《走近大自然》，引导学生说说：大自然给我们带来了哪些乐趣？
同学们，你们还想了解日月潭更多的信息吗？可以到网上或课外的书报中查找相关的资料，再与同学交流。
1引导学生在阅读中积累优美的句段,丰富自己的语言,
提高写话水平。
2培养学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯，提高
学生的欣赏水平。
1对摘抄积累产生浓厚的兴趣。
2选择文质兼美的写景文章，边读边欣赏，找出好句佳
段并摘抄下来。
一、谈话导入，明确写话目标
同学们，我们的祖国地大物博，河山秀美，令人
赞叹。
本单元我们游览了几处风景名胜，给你留下印
象最深的是哪？为什么？正是因为作者的精彩描写才
让我们有了这么深刻的印象。
把这些精彩的语句摘抄
下来，细细地品味，可以提高我们的写作水平。
今天
我们就学习摘抄描写景物的句段。
二、回顾课文，引导学习摘抄方法
1回顾本单元的课文，把自己印象最深的段落或句子
画下来。
2说说你画出的段落好在哪里？读一读画的段落或
句子，大家一起欣赏。
3引导学生了解描写景物的语句、段落。
在本单元的
课文中，有很多语句、段落的描写都很精彩，值得积累，如：《黄山奇石》中描写“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景色的段落。
《黄果树瀑布》中描写瀑布，《日月潭》中描写日月潭像童话中的仙境这些段落也都描写得很精彩。
这些语句多数是比喻句、拟人句，而且还用上了很多优美的词语，所以让我们读起来好像是亲眼看到的一样，这样的句子就是优美的语句，也就是我们应该摘抄积累的。
4应该怎样摘抄呢？请你打开书13页，读读本次写话的要求。
读后你知道了什么，你觉得应该怎样摘抄？
5师生总结，小黑板出示写话提示：
（1）在本单元描写景物的文章中查找，把你喜欢的和你认为优美的景物描写的句段摘抄下来。
（2）可以选一段话或几句话来摘抄，边摘抄边想象画面，注意书写和摘抄的格式。
（3）把自己摘抄的语句和同学交流，在小组内共同欣赏。
6学生动手摘抄自己喜欢的语句、段落。
7小组交流，把自己的摘抄读给大家听，并说说自己为什么喜欢这段文字。
三、拓展阅读，积累升华
1把课外阅读中读过的描写景物的优美句段摘抄在本上。
2在小组内交流自己摘抄的句段。
四、回味总结，体会乐趣
1摘抄了这么多好句、好段，你有什么体会？
2本课摘抄描写优美的语句和段落，我们又欣赏了很多语言优美的文章，每次读起这些句子就会再次体会文章的精妙之处。
希望同学们今后能多读一些描写风景的文章，积累更多的好句、好段，丰富自己的语言，给自己的文章增添光彩。
日月潭的赏湖缆车。