大学校园的户外空间，从空间的定义上说，它包括了出校 园建筑室内外的一系列空间；从景观上说，它是指校园内服务 于步行穿越、学习、休息和交往等功能的各类景观场所；从使 者的角度说，他是包含校园内室外一切使用者及其活动的场所 。大学校园的户外空间包括以下部分：建筑物的外部形象，出 建筑以外的景观因素（绿化、广场、道路、公共设施等）、用 者。校园环境的改造使我们的校园看上去很美，但却未必体现 了户外空间的内涵——校园中的人需求的是一个能将他们的生 活融于其中的户外空间。
个人领域
户外可供学习的场所中，有
户外学习地点
26%的人选择教学周边的绿地，因 为该场所临近教室，便利学生出入
2%
0%
5% 15%
靠近图书馆的荷花湖 ，且绿树成荫，环境较优美安静；
边
靠近田径场的湖边 有17%的人选择拱桥和教学楼之间
26%
4%
பைடு நூலகம்
靠近图书馆的公园区 的绿地，有成片树林，并有大片的
13%
靠近罗马柱的湖边 草地可以席地而坐，临湖，视野开
调研课题：
医科大学教学区户外环境对医科学生行为的影响
调查目的：
通过对医科大学学生调查，从而了解医科大 学校园的外部空间设计对学生日常行为，例如学 习，娱乐，社交，运动等方面的影响。体会其有 利方面以及不利方面，为今后规划学习作认知准 备。
对户外空间的认识：
在户外，我们很少有压力，不像在室内，我们总是觉得该 做什么。在户外，一切都是轻松的，我们随意交流，偶然相遇 。我们的交往是开放自由的。校园生活的内容正是发生在固定 建筑和不定性活动之间，随意的交流是交往的起点，良好的户 外空间，为我们的交往加分。
环境心理学
——调研最终报告
调查地点：福建医科大学
历史背景
福建医科大学创建于 1937年，其前身是福建
省立医学专科学校。 1939年改名为福建省立 医学院。1949年改称福 建医学院。1969年，与
福建中医学院、华侨大
学医疗系合并，成立福 建医科大学。1982年更 名为福建医学院。1996 年4月改为现名。
场所）(可多选) 6. 在闲暇之余，你与同学在学校散步的路线（请在图中用
直线画出） 7. 你曾经在学校骑自行车兜风吗？(其路线，请在图中用
虚线画出) 8. 学校教学区的户外环境你是否满意?不满意在什么地方，
满意在什么地方 9. 教学楼周围的绿化你是否满意?不满意在什么地方，满
意在什么地方 10. 你在空旷的校门口滞留较长时间（约10分钟以上），是
路线一 座椅 路线二
而我们发现学生 的散步路线主要 是沿着公园、湖 边，小树林边， 教学楼、图书馆 以及有户外座椅 处，因为这些节 点能够满足学生 日常步行活动所 伴随的交谈，休 息，等候，观望 或阅读等多种活 动。
问卷调查统计表
交往空间层次
• 个人领域 • 小集体领域 • 公共性活动领域和校园中心空间
d) 靠近罗马柱的湖 边
e) 人体解剖实验楼 前的绿地
f) 拱桥和教学楼之 间的绿地
g) 教学楼周边的绿 地
h) 罗马柱广场
1. 班级或其他集体常常在教学区哪里集会活动(可多选) 2. 你曾在学校户外哪个场所学习(可多选) 3. 你会在户外的什么场所休憩(可多选) 4. 和同学相约，会在哪里会面(可多选) 5. 你在学校的那些地方看到过成对的情侣（即情侣的幽会
医通科过大自学由式学及生认日知图常像散法步得路出2线条
a) 靠近图书馆的荷 花湖边
b) 靠近田径场的湖 边
c) 靠近图书馆的公 园区
d) 靠近罗马柱的湖 边
e) 人体解剖实验楼 前的绿地
f) 拱桥和教学楼之 间的绿地
g) 教学楼周边的绿 地
h) 罗马柱广场
第一路线，占46%
第二路线，占33%
节点
调研范围：
医科大学教学区
调研对象：
医科大学教学区活动的学生
调研方式方法：
1.问卷调查
（一）本调研方法采用现场 调查研究方式也就是自由问 答式，以认知地图和开放式 问卷进行研究。
（二）数据采集方法采用开放式问 卷法。内容主要包括校园户外环境 的结构意象和评估性意象两部分， 共 9 个问题。
（三）对问卷的结果进行统计，绘制相关的图 像，用图像的形式具体地展现出问卷的结果。
在做什么
11. 人体解剖实验楼附近，你是否长时间滞留过，如果有，
在做什么？
医科大学的道路与节点
道路是校园规划中起统治作用的构成要素，是形态 环境的脉络，也是习惯性的动线。 校园道路有特殊的作用，它不仅构成动态景观，而且 也是重要的交往空间，道路的特征构成校园环境的脉 络特征。
校园交通由行人、汽车以及自行车组成。校园交通 的特点是人流量大，并具有阵发式的活动规律，一般 校园车流量不大，根据我们的调查结果，针对医科大 学的道路，我们发现主要人流路线有以下两种：
调研方式方法：
2.实地拍照考察
3. 参考一些理论资料的 书目 《大众行为与公园设计》 《交往与空间》 《高等学校建筑、规划 与环境设计》 《学院与大学建筑》
4.绘制相应的改建方案
医科大学闽侯校区教学区户外环境满意度调查问卷
a) 靠近图书馆的荷 花湖边
b) 靠近田径场的湖 边
c) 靠近图书馆的公 园区
调研背景：
校园是教育环境、是育人的环境。 环境是无声的课堂，对大学生品格的塑 造，起着潜移默化的重要作用。托马斯• 盖恩斯在1991年写道，“绘画是二维的 艺术，雕塑是三维的艺术，建筑的第四 维是功能，而校园与它们不同之处在于， 它有第五维——规划。”校园的规划者 在努力创造一种客观的环境，促进健康 的文化活动与人际交往，促进学生获得 全面的发展，形成健康的心理状态和精 神结构。
绿地、18%的人选择靠近图书
靠近图书馆的荷花湖
馆的荷花湖边16%的人选择靠 近罗马柱的湖边和14%的人选 择靠近图书馆的公园区，因为
2%
3%
11%
18%
边 靠近田径场的湖边
靠近图书馆的公园区
在较大的公共空间中，人们往
靠近罗马柱的湖边
12% 17%
6%
人体解剖实验楼前的 阔，湖岸曲折，有堆石，领域感强
绿地 拱桥和教学楼之间的
，适合医科大学学生的学习；有
绿地
15%的人选择靠近图书馆的荷花湖
边，因为这里夏日荷花盛开，杨柳
拂岸，景色怡人，且临近图书馆，
方便读书休憩。
情侣约会的场所中，有 20%
情侣约会场所
的人选择拱桥和教学楼之间的