十八岁和其他
杨子
世界上最遥远的距离， 不是生与死的距离。 而是我站在你面前， 你却不知道我爱你。
——泰戈尔
杨子，本名杨选堂，广东梅州人，作 品有《浸洒的花朵》《感情的花际》等。 暨南大学商学院毕业。历任《前线日报》 《中国时报》《新生报》《民族晚报》 主笔，并任教职，兼涉政界。曾任台湾 大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政 府编译室主任等职。
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
mǒ
） miǎn ） zhí shí ） ） hèng ） fǔ
） ） yā
chóu chàng
pĭ
速读课文，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。
第一部分：面对孩子 第二部分：父子冲突 第三部分：读书苦乐 第四部分：规劝孩子心情矛盾 理解交流 友来自建议 珍惜青春十 八 岁
在养育孩子的过程中，父亲有哪些人生难忘的体验？
第二部分中，作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？
①受流行观念的影响。 ②父母的愚昧和落伍。 ③下一代对父母生活经验的无条件否定，年轻 人的盲目反抗与追求“成熟” “独立”的急躁。
根本原因：缺乏沟通、平等、理解
解决矛盾的办法：
①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的感染，避免轻率 地对父母下评断。 ②父母要更新思想，追上时代的步伐。 ③双方要像朋友般把问题摊出来 谈谈，共享喜乐，分担烦恼。
（1）焦急忧虑 （2）激动喜悦 （3）辛劳 爱
面对孩子的成长，作者心情矛盾体现在哪里？欣慰什么，迷 惘什么？
迷惘
时光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急忧虑”或“激动 喜悦”都已转眼逝去……
欣慰
“高兴有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”、“自己的孩子 长大得能够兼为挚友” “令人满意开怀”
两 代 人 的 矛 盾
背景简介
六十年代台湾由于经济发展，思想观念进步， 两代人生活方式不同，父母和子女产生“代沟”。 为解决这一问题，杨子写作本文。
读准 字音
炫耀（ 溺爱（ 憎恶（ 引吭（ 桉树（ 迷惘（ 抹煞（
xu）àn
n）ì ） zē）ng
há）ng ） ā）n
wăng
沉湎（ 摭拾（ 横蛮（ 甫健（ 枝桠（ 惆怅（ 怪癖（
探讨：
你同意文中父亲归纳的原因吗？你是如何看待 两代人之间的矛盾的？你和父母产生过矛盾吗？有 了矛盾后你是如何处理的？你的父母又是如何去做 的？你认可他们的做法吗？
读书的苦乐 吾生也有涯，而知也无涯。---庄子
第三部分标题为读书的苦乐，文中作者指出，读书苦在哪里，又乐在 哪里？
“我”乐： “十年寒窗” “光宗耀祖”的传统压力 曾祖母的“读书最乐”，引我共鸣 涉猎古今中外名篇，读书有“闲趣”
儿子苦： 喘不过气来的考试与升学的逼迫
面对儿子读书之苦，父亲态度如何？
“我” 希望儿子做一率性的读书人 ，但现在 “同情”却不能不“鼓励”，甚至“鞭策”， 希望考取大学。
太阳下山明早依旧爬上来 花儿谢了明年还是一样的开 美丽小鸟一去无影踪 我的青春小鸟一去不回来
第四部分中，父亲对儿子的希望是什么？
（1）永远有一颗赤子之心； （2）惜时如金。
作者用了什么技巧来写？
书信体，谈话式 小标题式 语言特色
亲切自然 清晰明了 朴素 真诚
附赠一首惜时诗：
《金缕曲》（杜秋娘） 劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。
推荐阅读
周国平《父与子的难题》 贾平凹《两代人》
版权所有：语文出版社