第一单元1.午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。

过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。

2.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。

再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

3.榕树正在（）时期，好像把它的（）给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留（）。

那（）颜色，明亮地（），似乎每一片绿叶上都有（）。

这美丽的（）。

4.起初周围是（）。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只（）。

接着又看见第二只，第三只。

我们（），树上就变得热闹了，到处（），到处（）。

大的，小的，花的，黑的，有的（），有的（），有的（）。

5.我注意地看着，眼睛（），（）这只，（）那只，看见了那只，另一只又起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又（），站在一根小枝上（），那歌声（）（节选自（）写的《》）6.农历（）是一年一度的观潮日。

这篇课文是按照（）、（）、（）、的顺序描述的。

7.补充对联雾锁山头山锁（）绿水本无忧，（）；青山（），（）（），晴晴雨雨（）。

重重叠叠山，（）丁丁冬冬泉，（）8.农历（）是一年一度的观潮日，观潮最佳的地点是海宁市的（）。

本文写的是作者耳闻目睹的（）、（）、（）的景象，描写了大潮（）、（）的全过程。

在描写潮来时的壮观景象时，作者从（）和（）两方面来写的。

９．《鸟的天堂》的作者是（），作者（）次来到“鸟的天堂”，第一次描写了傍晚时的（），第二次描写了早晨（）的景象。

在本文中出现（）次“鸟的天堂”，其中前（）次，加了引号，是指（），没有加引号的“鸟的天堂”是指（）。

第二单元1.爬山虎刚长出来的叶子是（），不几天叶子长大，就变成（）。

爬山虎的嫩叶（），引人注意的是长大了的叶子。

那此叶子绿得（），看着（），叶尖（），在墙上铺得那么（），没有（）起来，也不留一点儿（）。

一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。

（节选自（）写的《》）2.爬山虎的脚（）。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的（），每根细丝（）。

细丝跟（）一样，也是（）。

这就是（）。

3.爬山虎的脚（）的时候，六七根细丝的头上就变成（），（）住墙。

细丝原先是（），现在（），把爬山虎的（）拉一把，使它（）在墙上。

爬山虎就是这样（）往上爬。

如果你仔细观察那些（），你会想起图画上蛟龙的（）。

4.爬山虎的脚要是（），不几天就（），后来连（）也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片（）。

不要瞧不起那些（），那些脚巴在墙上相当（），要是你的手指（），休想拉下爬山虎的（）。

5.大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。

（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。

（节选自（）写的《》）6.法布尔是（）著名的（）。

他对昆虫进行了长达（）年的观察，创作了著名的（）。

7.《胸有成竹》讲述的北宋时期的著名画家（）的故事，后来人们用这个成语来形容（）。

6.默写古诗题西林壁游山西村第三单元1.从前，一个小村子里有座（）的花园。

那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

（节选自（）国作家（）写的《》）2.（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。

3.雨中的树林是个（），走进去你就会变成一个（）。

每棵树都会送给你很多（），你还会发现很多（）的事情。

（）滚动在叶面上，（）给你一串一串项链落花铺成的地毯（），还有（）为你表演。

鸟儿在雨中也愿（），听歌的松鼠摇着（）的尾巴。

细雨淋过的浆果（），刺猬扎满了一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变（），落在地上立刻就变成了（）。

4.巨人终于明白，（）。

这篇课文告诉我们（）。

5.《去年的树》作者是（）作家（）。

本文采用了（）写法，讲述了鸟儿答应了树的请求——（）。

第二年春天，鸟儿去寻找树，询问了（）、（）、（），歌颂了鸟儿对树的无比的（）和（），使朋友间的（）跃然纸上。

二、组词蛟（）蔽（）毫（）偶（）扒（）胶（）敞（）豪（）遇（）趴（）枉（）彼（）性（）凭（）职（）狂（）披（）姓（）任（）耻（）搞（）踩（）撞（）辟（）避（）稿（）采（）幢（）僻（）劈（）怨（）侮（）诲（）辛（）凄（）怒（）梅（）悔（）幸（）妻（）第四单元1.鹅的（），更表现在它的（）、（）和（）中。

鹅的（），音调（），似（）。

2.鹅的（），更是（）了。

大体上与鸭（），但鸭的步调（），有（）之相；鹅的步调（），（）的，（）京剧里的（）出场。

它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时（），竟伸过来颈子来（）。

（节选自（）写的《》）3.鹅的（），常常使我们（）。

我们的鹅是吃（），（）。

它需要三样东西下饭：一样是（），一样是（），一样是（）。

这些食料并不奢侈；但它的吃饭，（），（）。

4.猫的性格实在有些（）。

说它（）吧，它（）有时候（）。

它会找个（）的地方，成天睡大觉，（），什么事也不过问。

可是，它决定要（），就会出走（），（）谁怎么（），它也（）。

说它（）吧，的确是呀，要不怎么会（）不回家呢？可是，它听到老鼠的( )，又是多么（）。

它（），一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）5.它要是高兴，能比谁都（）：用身子（）你的腿，把脖子伸出来让你给它（），或是在你写作的时候，（）桌来，在（）上踩印（）。

它还会（）地（），（），（），（）。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己（）。

这可都凭它的（）。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。

（节选自（）写的《》）6.它什么（），总是想（）。

可是它又那么（）。

不要说见着小虫和老鼠，就是遇上（）也了敢斗一斗。

7.小猫满月的时候更（），（）还不稳，可是已经学会（）。

一根（），一个（），都是它的好玩具，耍个（）。

一玩起来，它不知要摔多少个（），但是（）了马上起来，（）。

它的头撞在（），（）上，撞疼了也不哭。

它的胆子（），逐渐（）新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可（）。

它在花盆里（），抱着花枝（），所过之处，（）。

你见了，绝不会（）它，它是那么（），（）！第五单元1.远看长城，它像一条（），在（）之间（）。

多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。

截至2003年7月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。

其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。

2.进了顾和园的大门，绕过（），就来到有名的（）。

绿漆的（），红漆的（），一眼（）。

这条长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有（），画着（）、（）、（），几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁（），这一种花（），那一种又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人（）。

3.走完长廊，就来到了（）。

抬头一看，一座（）三层建筑（）在半山腰上，黄色的琉璃瓦（）。

那就是佛香阁。

下面的一排排（）的宫殿，就是排云殿。

4.登上（），站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半（）。

（）的树丛，（）着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的（）。

正前面，昆明湖静得（），绿得（）。

游船、画舫在湖面（），几乎不留（）。

向东远眺，（）可以望见几座（）和城里的（）。

6.从万寿山下来，就是（）。

昆明湖围着长长的（），堤上有好几座（）的石桥，两岸栽着（）。

湖中心有个（），远远望去，岛上一片（），树丛中露出宫殿的一角。

游人走过（），就可以去小岛上玩。

这座石桥有（），叫（）；桥栏杆上有上百根（），柱子上都（）小狮子。

这么多的狮子，（），没有哪两只是（）。

7.颐和园到处有（），说也（），希望你有机会去（）。

8.补充对联。

一径竹阴云满地（北京）树红树碧高低影（四川真武殿）一城山色半城湖（山东济南）近水遥山皆有情(江苏苏州)9.《长城》按（）的顺序，表现了长城的（）与（），赞美了我国古代劳动人民的（）、（）和（），抒发了作者（）之情。

１０．《颐和园》按（）的顺序，分别介绍了（）、（）、（）。

文章采用（）结构，在叙述时抓住了（）来进行描写。

第六单元1.默写古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那么（）！前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。

一排排（），任人（），任人（），它们联结这（），也（）乡亲们美好的情感。

3.两岸（）用爱心架起了一座（）的生命桥。

那（），如同（），必将（）传下去。

4.《卡罗纳》这篇课文选自（），这是一部（）儿童小说，原名（）过故人庄（）故人具鸡黍，邀我至田舍。

（），（）。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

（），（）。

5.默写《过故人庄》过故人庄第七单元25、周恩来站了起来，（）而（）地回答道：“（）！”26、刚进里院，一墙（）的爬山虎（）。

夏日的（）仿佛一下子（），阳光都变成绿色的，像（）一样在上面（），（）迷离的光点。

我们的交谈很（），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。

他（）之中（），（）之中（），把我小小的心（），以至不知（）。

落日的（）染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得（），如同一片（），映在客厅的（），不停地（）着，显得（）。

我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。

他对待作品（），待人（）。

27、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。

28.有志者（）。

《后汉书》莫以（，莫以（）。

（）业（），荒（）；（），（）。

（韩愈）盛年（），（）。

（），（）。

（陶渊明）29.《为中华之崛起而读书》这篇课文过渡自然，层层推进。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

”这是一个（）句。

30.《那片绿绿的爬山虎》是作家（）为了纪念（）写的（）文章。

这篇课文主要讲了（）和（）两件事。

31.“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”这句话（与题目呼应），一直深深留在作者的脑海中，叶圣陶先生的亲切教诲一直激励着作者前进。

32.乌塔是一个（）、（）的小女孩。

第八单元29、20世纪，人类（）月球，（）深海，（）百亿光年外的天体，（）原子核世界的奥秘；20世纪，（）、（）、（）以及（）、（）、（）等，日益把人类居住的星球变成紧密（）的（“”）。

20世纪是一个（）的世纪。

20世纪的成就，真可以用“（），（）”来形容。

英国数学家、哲学家伯特兰。

罗素说：“（），是（）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

30、20世纪末期，我国科学家在（）首次发现了保存有（）的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们（）。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（），给这幅古生物学家们（）涂上了“（）”之笔。