(1)板书课题，提示“筝”的写法。
(2)读题，提示“筝”读轻声。
二、初读课文
现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。
1、媒体出示自学要求。
(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
(2)给每小节标上序号
(3)思考：课文围绕风筝主要写了哪些事？
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
(2)学生点评。
(紧扣自学要求(1))
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
媒体出示生字：
yl xie sdng mdfdng (m6)
依然歇不下来垂头丧气磨坊(磨) 灭
丧：平舌音
磨：多音字
(4)媒体出示带音字齐读：
chongjIng ling pianpian beng sh
u gOng
憧憬凌空翩翩飞舞II崩倏地田境
(5)齐读课文，要求：读正确、读流利。
(6)指名交流：课文圉绕风筝主要写了哪些事？
根据回答板书：做风筝
放风筝老师布置的要求明确，学生就能有针对性地开展预习；反馈检查时也要紧扣预习要求，这样有利于提高课堂效率。
学生经常得到这样的训练，有助于提升自学能力。
找风筝
三、研读课文笫二小节
1、默读第二小节，用“”划出能够感受到孩子们做风筝时很快乐的句子。
2、指名交流，根据回答，媒体出示以下句子。
（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（2）风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
3、精读句（1 ）,感受快乐。
（1）、指名读句子。
（2 ）、“憧憬”是什么意思？我们精心做风筝时心中憧憬什么？
①指导学生用查字典的方法来理解“憧憬”。
憧憬：向往。
（遇到不理解的词语，我们可以通过查字典的方法来帮助我们理解词意。
）
②指名学生回答：我们精心做着风筝时，心里想象着我们做好的会是怎样的一只风筝呢？这只风筝会我们带来怎样的快乐？
（小结：刚才同学们想象的内容就是课文里这些小伙伴们精心做风筝时满怀的憧憬和希望。
）
③朗读句子，体会孩子们的快乐。
指名读。
男女生赛读。
精读句（2 ）,感悟快乐
（1）、自由读句子，思考：为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快活？
（2 ）、你能给“依然”换一个词语吗？
通过对重点句子
的理解来感悟课文内容是一种常用的学习方法，在这一教学环节，老师通过抓住“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
” 和“风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做
'幸福鸟'，还把我们的名字写在上面。
”这些重点句子的教学，帮助学生走入孩子们的内心世界，体会孩子们做风筝时的快乐。
第二课时
一、 复习巩固 1、媒体出示：
（1） 说出下列词语的近义词 憧憬（）依然（）似乎（）快 活（）
教 学 过 这一环节插入放 风筝的图片，可 以激发起学生们 曾经放风筝的生 活体验，从而让 学生
什么就喊什么！师读：风筝越飞越高，在空中翩
翩飞舞着，我们快活地喊叫着一（生）
4、师生开开心心地配合朗读第三小节？
二）研读课文4——8小节
过渡：可是，天有不测风云！好景不长，风筝在一阵风后线断了，飞走了。
我们的心情顿时发生了巨大的变化。
1、默读课文，用“-------- ”划出孩子们失去风筝后心情变化的语句。
2、指名交流，媒体出示：
（1）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（2 ）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
（3）我们垂头丧气地坐在田境上。
3、指名正确朗读三句句子。
4、媒体在“大惊失色”、“千呼万唤”、“哭”、“垂头丧气”下加红点，请学生用上节课学过的方法
（查字典、找近义词、联系上下文）自主理解词语的意思。
5、交流词意，感悟心情的变化。
（I）大惊失色：非常吃惊，脸色都变了。
是啊，充满快乐与梦想的突然飞筝掉了，多么出人意料，以至于我们原本欢乐的笑脸也紧张得变了脸色，任凭我们千呼万唤，就是不见它的踪
影，真令人着急。
（2 ）千呼万唤：（千和万的意思是一样的，呼与唤意思也一样）喊了很多遍。
发现心爱的风筝不见了，你会怎么喊？指名儿位同学试着喊一喊。
（注意提醒学生要连续喊很多遍，以正确理解词
三、复习巩固
1、有感情地读一读课文中描写我们心惜变化的有关语句。
媒体出示：
（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（2）风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
（3）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
（4）我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（5）我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
（6）我们垂头丧气地坐在田境上。
2、交流描写心情的词语。
（喜滋滋、兴冲冲、乐呵呵、怒冲冲、怒气冲冲、怒气冲天、勃然大怒、哀愁、伤心、失望、愁眉不展、愁眉紧锁、心如刀割……）
四、拓展练习
1、古诗积累：纸莺
宋寇准
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
2、摘抄自己喜欢的句子。
3、有感情地朗读全文。
这篇课文写的是孩子们秋天放风筝的情景，而《纸莺》是一首描写秋天放风筝的诗歌。
通过诗歌诵读，可以开阔眼界，让孩子们初步感知文章不同的表达形式。