（2）、哪些地方你还存在疑问？
1.由大组长负责认真讨论投影的数据。
2.认真思考、总结得出实验结论，完成实验结论。
3、交流与合作。
1.采用激励机制，激发学生的学习兴趣和展示欲望，体验学习过程的乐趣。
2.培养学生分析归纳能力和对数据的处理能力。
3、突破本节课的难点。
小结
1.教师引导学生小结本节本节课的收获及得失。
请同学们阅读课本97页---98页，用双色笔画出主要知识点，并独立完成自学检测。
1.要求学生独立完成设问导读。
2.巡视学生做自学检测。
3.及时发现问题，做好二次备课。
4.解决自学检测中的问题。（PPT展示）
2.1.学生阅读设问导读，认真自学教材内容。
3.2.认真完成导学案中的自学检测。
4.3．纠错。（2人小组互查）
课后作业
1、在实验的基础上熟记凸透镜成像规律。
2、完成课后作业1、3、5题
课堂反思
3、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
三、情感、态度和价值观：
1、具有对科学的求知欲，了与探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常用品中的物理学原理。
2、乐于参与观察、实验、设计等科学实践。
重点
难点
教学重点：实验探究凸透镜成像规律
教学难点：凸透镜成像规律
教学方法
先学后教、学生分组实验、当堂训练
2.大屏幕出示凸透镜成像规律。
1、自信大声地说出本节课所知识。
2、谈谈本组的得失。
学生回顾本节所学知识。
随堂练习
1、PPT出示。
2、学生上台找一找、贴一贴。
1、找一找。
2、贴一贴。
巩固本节课的重点、难点。
板书设计
第3节凸透镜成像规律
一、提出问题
二、猜想与假设
三、设计实验
四、进行试验
五、分析与论证
六、评估交流
6.引导补充学生归纳的天平正确使用天平的方法。1、依据Biblioteka 频演示，按4人一组组装，动手探究实验。
2、观察像的正倒、大小，物像同异侧等
3、会从光具座上读取物距和像距（或会用刻度尺测出物距和像距）
4、及时记录数据。
1、培养学生的动手操做、
合作探究能力；
2、通过实验探究突破本节课的重点。
3、通过自主操作，学生
创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像规律产生科学探究的兴趣。
学习目标
（只给学生出示知识与技能目标。）
1、会通过实验探究物距大小的变化对凸透镜成像的特点有什么影响。
2、会通过实验数据归纳总结凸透镜成像规律。
学生阅读，明确这节课的学习目标。
1.
使学生学习有目标性。
1、
自学质疑
（自学教材第97页--98页的内容）
实验器材
光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、刻度尺等。
课时
第1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
回想上节课学习过的“生活中的透镜”他们的主要器件是凸透镜，但为什么照相机、投影仪、放大镜他们的成像原理不同呢？要想搞清楚这个问题，就让我们一同来学习第三节：“凸透镜成像规律”。
回忆生活中的透镜成像情况，并产生凸透镜成像有什么规律的想法，从而激发探究的乐趣。
1.能经历实验探究的全过程，体验成功的喜悦。
小组合作（分析实验数据，得出实验规律）
1、随机选出一组较标准的实验数据实物投影，给出焦距，指导学生根据实验现象及数据讨论思考得出结论。
2、教师适当讲解，采用PPT动画课件，加以巩固 “凸透镜成像规律”。
3、鼓励学生“交流合作”
（1）、思考实验过程中你需要注意什么？
新人教版八年级物理上册
第五章透镜及其应用第三节授课教案学校：***授课人：***
课题
第三节探究凸透镜成像规律
教
学
目
标
一、知识与技能：
1、会通过实验探究物距大小的变化对凸透镜成像的特点有什么影响。。
2、会通过实验数据归纳总结凸透镜成像规律。
二、过程和方法：
1、能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2、通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
5.4.学生展示学习成果。
2、1.培养学生自学能力；通过自学，学生能基本了解质实验目的，实验使用的器材以及大胆的对实验提出猜想。
2、培养学生科学探究的能力及精神。
实验探究（探究物距的变化对凸透镜成像的影响）
1.播放视频，演示怎样组装，操作本实验；
4.组织学生分组实验，探究凸透镜成像特点。
5.学生实验时，不断巡视，做相应的指导。同时做好二次备课。