六年级上册第二单 元《歌词两首》 《那棵高山榕》 《中华星》《零的 突破》
四年级下册第二单元《华
山的险》、《五月的青 岛》、
纵
《迷人的九寨沟》、《松
向
坊溪雪景》
整
合
六年级下册第二单元《唯 一的听众》《冬阳、童年、 骆驼队》 《学会聆听》《回忆爸爸》
教学过程
通读课文 了解大意
对题质疑 引发思索
细读课文 逐层理解
过程与方法
培养孩子们爱国主义 情感，社会主义道德 品质，逐步形成积极 的人生态度和正确的 价值观
情感态度 与价值观
总 目 标
低年段
识字写字 有主动识字
的愿望
阅读
喜欢阅读并感 受到阅读乐趣
口语交际 写作
听人说话时努 力了解讲话内 容
在写作时乐 于运用学到 的词语
综合性学习 热心参加校园 和社会活动
中年段
儿子放弃亿 万家产临终 唯独牵挂老 母
孩子创造 力无穷
热爱生 命珍惜 友情
美丽的 自然景 观
感动
横 向 整 合
像儿童一样 热爱生活
积累叠词，善于 发现和感悟生活 中的美
五年级上册第二单元 《看海》《古诗二首》
《三峡之秋》 《游漓江 》
五年级下册第二单元 《生命的药方》《遇 难者的第三个电话》 《儿子的创意》《和 太阳比赛早起》
养成了主动 识字的习惯
会提出疑问来体会 表情达意的作用
把握主要内容 并作简要转述
修改习作中有明 显错误的地方
在老师的指导 下组织有趣的 语文活动
高年段
具备较强的独 立识字能力
抓住文章大意 体会含义深刻 的句子
抓住要点作 简要转述
修改习作并主 动与他人交换 修改
可以策划简单的 校园和社会活动
阅读能力：能正确流利 有感情地朗读课文。体 会含义深刻的句子；领 悟表达方法；学会浏览； 背诵优秀诗文60篇(段)； 课外阅读总量不少于100 万字。
五、检测评价
对于失去头发的苏珊来说，生 命的药方指的是
习作：留心观察周围事物， 积累习作素材；能写简单 的记实性的作文和想象性 的作文，内容具体、感情 真实。
口语交际：乐于参与讨 论，敢于发表自己的意 见；听他人说话认真耐 心，并能简要转述。
识字与写字：认识3000 个字，会写2500个字。 能用硬笔书写楷书，行 款整齐，能用毛笔书写 楷书，体会汉字的优美。
种训练让语文课的基础知识、
基本能力能得到反复的练习
体现语文 学习的阶 段性与整
体性
注重基础
从而提高学生的语文素养。
的落实
从低段的自主识字、
强化学习 的自主性
到中段的自主阅读 再到高段的自主读 写，都安排了不同
层次的自主学习内
容。[
编
凸现工具 性与人文
这套教材十分重视通过
写
性的统一。 对文章字、词、句、段、
①、仍然和他玩耍 ②、亲自熬草药汤 ③、外出寻找医生 ④、恐惧时塞鞋安慰 ⑤、临终前始终陪护
给他温暖 给他关爱 给他希望 给他安慰 给他快乐
四、品味精句，沉淀情感
1、在以上众多事件中，你最受感动的是哪件事？为什么？ 挑出句子，有感情地朗读。 2、学生自找句子，小组交流。 3、反馈汇报。 4、理解重点句子（课后第二题）
学生质疑后，教师进行梳理：①生命药方昰开给谁的？② 这个药方意味着什么？
二、通读课文 了解大意 1、学生自读思考后初步进行讨论刚才提出的问题 2、教师范读课文，问：课文讲了一件什么事？（教给学生
方法） 3、学生自由答，互相交流，然后指名回答
设计意图：《课标指出》默读要有一定的速度，一般每分钟不少于 300字，在阅读中体会作者的思想感情，了解事件旳梗概。
设计意图：《课表》指出“要具有独立阅读旳能力，学会运用多种阅读 方法，注重平时情感体验，发展感受和理解能力。”
• 5、讨论 • 1、"生命的药方"到底指的是什么？ • 2、说说你知道的真情故事。 • 3、我们平时应该怎样对待身边一些特殊病人。 • 4、教师拓展介绍小说《第十九号床》旳故事。 •
• 设计意图：《总目标》指出：能主动探究性学语文，在实 践中学习运用语文，关心生活，注重情感体验，丰富自己 的精神世界。
• 三、细读课文，逐层理解 • 1、师问：“德诺得的是什么病？这种病糟糕到什么程度？
他心情如何”，从文章中找出来 • 2、学生根据搜集的资料自由答
• 设计意图：《课标》指出让生学习浏览、扩大知识面， 根据需要搜集信息
• 3、研读：艾迪为德诺做了些什么？这些事有什么 意义？学生不难找出以下几条：
5—6
（第 三 学
年段 级目 ）标
综合性学习：能初步 了解查找资料，运用 资料的方法，能策划 简单的社会活动，学 会写活动计划。
第二环节
说 教材
第三单元
美好心灵 美好情感
第二单元
感动生活 感动生命
第四单元
多元的智 慧高尚的 品质
第五单元
多彩旳生物有 趣的科学
第六单元
和谐的自然世 界
第七单元 伟
大的民族精神 自豪的民族情 怀
品味精句 沉淀情感
检测评价
生
同类拓读
命
的
药
方
教学目标
• 1、运用已有的识字方法，自主学会本课生字 • 2、正确、流利、有感情朗读课文 • 3、明白课文主要内容，理解关键词句的意思，从故事中
感受两个孩子之间真挚的情感和深厚的友谊
教学重点：目标3 • 教学难点：理解“生命的药方”是什么意思？
一 一、对题质疑，引发思考
西师大版小学语文五年级下册
本学科的课程总目标 和
教材的编写意图
内容结构
说课标
基
知识和技能的立 体式整合
本 流
程
第一环节
说 课标
认识3500个左右常用汉 字，能正确工整地书写 汉字，并有一定的速度， 能说普通话
知识与能力
能主动探究性学习，具 有独立的阅读能力，学 会运用多种阅读方法， 并能初步具备搜集和处 理信息的能力。
五
第八单元
年 级
灿烂的文化 宝贵的遗产
下
册
选文上注重文 化品位，多元 视角，体现现 代意识与优秀 传统的有机结 合。
题材丰富， 关注情感
无论是在语言使用还是思想深
度上都较以前有所拓展，贴近
了学生的发展实际，也落实了 在练习设计上十分重视基础
课标对高年级语文教学的目标 学习及双基的落实。通过各
和要求。
意
篇、修辞手法、表达方 法的咀嚼，来挖掘文章
图
中丰富而深厚的人文内
涵。
《遇难者的第三 个电话》 儿子对母亲深沉 旳爱
《生命的药方》 热爱生命珍惜友情
《儿子的创意》 孩子有不平凡的 创新精神创造是 梦想起飞旳港湾
第 二 单 元
《和太阳比赛早起》 积极向上热爱生活
《积累运用二》 明白每篇文章旳 线索，学会感悟 大自然的美