短文两篇第1课时《陋室铭》1．学习托物言志的写法，掌握一些常见的文言虚词。

2．通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。

3．学习古代仁人志士高尚的品格和情操。

【导入新课】陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。

据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。

一正房，两厢房，坐北朝南。

正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。

走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。

【自主学习】1．朗读课文，圈点课文的生字词，给加点词注音。

德馨．(xīn) 苔痕．(hén) 鸿儒．(rú)案牍．(dú) 西蜀．(shǔ)2．听老师范读，划出朗读的停顿。

交流点拨：山/不在高，有仙/则名。

水/不在深，有龙/则灵。

斯是/陋室，惟吾/德馨。

苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。

谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。

可以/调/素琴，阅/金经，无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。

南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭；孔子/云：何陋/之有？3．大声读课文，画出押韵韵脚。

名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

4．理解课文的重点字词。

(1)一词多义之：①无丝竹之乱耳(用于主谓之间，取消句子独立)②何陋之有(倒装标志)往来：①往来无白丁(表示交往的人)②其中往来种作(表示来来往往的人)(2)词类活用①山不在高，有仙则名．(名词活用为动词，出名，有名)②水不在深，有龙则灵．(形容词活用为动词，灵验)③斯是陋室，惟吾德馨．(名词活用为动词，能散布很远的香气。

文中指德行美好)④无丝竹之尽耳(动词活用为使动词。

使……受到扰乱)⑤无案牍之劳．形(动词活用为使动词，使……感到劳累)5．作者链接刘禹锡(772－842)，字梦得，唐代文学家，洛阳(现在属河南省)人，著名诗人。

唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。

后又连任连州、夔州、和州等地刺史。

晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。

作品有《刘宾客集》《刘梦得文集》。

晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。

被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。

6．背景链接刘禹锡被贬期间，只有一间仅能容下一床、一桌、一椅的小屋。

半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。

这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。

7．文体链接铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警诫自己的文字，后来发展为一种独立的文体。

这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。

【合作探究】一、读懂文意1．自由朗读课文。

2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

二、整体感知这篇短文可分为几个层次？交流点拨：可分为三个层次。

第一层：“山不在高……惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿……无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐……孔子云：何陋之有”。

三、文本探究1．“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”“有龙则灵”暗喻什么？交流点拨：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。

2．陋室内外是什么颜色？有何特点？用一个词(字)概括。

交流点拨：颜色：绿色，青色。

特点：别致幽雅(幽)。

3．与作者交往的人有何特点？交流点拨：有鸿儒，无白丁(雅)。

4．作者身居陋室的生活是怎样的？有何特点？交流点拨：调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

(安静闲逸)5．作者用什么来类比自己的陋室？交流点拨：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

6．“苔痕上阶绿，草色人帘青”一句妙在何处？交流点拨：“上”“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一处多么幽静清雅的环境。

7．“往来无白丁”包含作者什么样的感情？交流点拨：清高自赏。

(含轻视劳动人民的思想，这是由作者的阶级局限性所决定。

)8．全文首尾句有何关系？交流点拨：首句用了比兴写法，尾句与首句互相呼应。

四、深层感悟1．文中哪句话统领全文大意？交流点拨：斯是陋室，惟吾德馨。

2．作者是怎样引出这一主旨句的？交流点拨：用“山、水”来比“室”；用“不在高、不在深”来比“陋”；用“仙、龙”来比“德”；用“名、灵”来比“馨”。

3．作者是从哪几方面写“陋”室不“陋”，表现室主品德高尚的？交流点拨：环境清幽，交往高雅，情趣脱俗三方面。

4．作者明明赞颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”“子云亭”？用意何在？交流点拨：自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰。

5．文章结尾引用孔子的话，作用何在？交流点拨：画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现了作者甘居陋室，不以为陋的品质。

6．文章借写“陋”室不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？交流点拨：高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

这是托物言志的写法。

【拓展延伸】奥运铭国不在大，技高则名；人不在多，参与就行。

斯是奥运，众星如云。

队员现绝技，教练出奇兵。

场上争金牌，场下叙友情。

一心破纪录，论输赢；有拼搏之雄姿，有交流之文明；东方雄狮吼，西方苍鹰鸣。

国人云：“看我北京！”公仆铭位不在高，廉洁则名；权不在大，为公则灵。

斯是公仆，服务于民。

脚步迈基层，民情入脑深；谈笑有百姓，往来无私情。

可以明实况，查真情。

无谎报之乱耳，无偏颇之爱心。

兰考焦裕禄，赢得万民钦。

众人曰：“公仆精神！”学生铭天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。

斯是求学，惟苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，谈笑添学问，思辨助长进，可以明事理，冶性情，无世俗之乱耳，有墨香之赏心。

学海巧为舟，书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”教室铭分不在高，及格就行。

学不在深，作弊则灵。

斯是教室，惟我闲情。

小说传得快，杂志翻得勤。

琢磨打篮球，寻思游戏厅。

可以打瞌睡，观窗景。

无书声之乱耳，无复习之劳心。

自习说闲话，讲课听不进。

心里说：混张文凭。

检查铭事不在大，有差则成；路不怕远，有玩就行。

背手扬脸，架子哄哄。

走路腆小肚，袋装一本子：遇人斜眼看，逢问鼻子哼。

闻香流口水，举杯论英雄。

八两白干下肚，吹、许、封。

汇报皆未入耳，看啥全没记清。

拎足土特产，摆手就回城。

众人云：“官僚典型”。

第2课时《爱莲说》【导入新课】莲花又称荷花、芙蓉。

古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。

宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。

今天我们就来共同学习这篇文章。

【自主学习】1．朗读课文，圈画课文生字词，给加点字注音。

蕃．(fán) 淤．(yū) 濯．(zhuó)亵．(xiè) 鲜．(xiǎn)2．理解课文重点词语。

(1)一词多义鲜：①陶后鲜有闻(少，读xiǎn)②芳草鲜美．落英缤纷(艳丽，读xiān)之：①水陆草木之花(的)②予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间，取消句子独立性)外：①中通外直(外面，外表)②遂与外人间隔(以外)出：①莲之出淤泥而不染(从……出来)②不复出焉(出去)远：①香远益清(远播)②可远观而不可亵玩焉(从远处)(2)词类活用①不蔓．不枝．(蔓、枝：名词活用为动词，长枝蔓，生枝杈)②香远益清(远：形容词活用为动词，远播，远远地传送出去)3．作者链接周敦颐(1017－1073)，宋代道州(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。

因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。

4．文体链接“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。

【合作探究】一、疏通文意1．自由朗读课文。

2．掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。

4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。

5．教师点拨。

二、整体感知1．作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句回答)交流点拨：出淤泥而不染，濯清涟而不妖．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

2．这几句话是从哪几个方面来说莲花的品格的？交流点拨：生长环境、体态香气、风度气质。

3．作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？交流点拨：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质，以物喻人，托物言志的写法。

三、文本探究1．请将匹配的相应的字母填人相应的地方。

(莲的特征——人的品质)A．君子 B．自尊自爱C．仪态庄重 D．美名远扬E．不同流合污 F．独立高洁G．不攀附权贵 H．内心通达行为正直交流点拨：：AE C H G D F B2．作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？交流点拨：：水陆草木之花(可爱者甚蕃)、菊(陶渊明独爱)、牡丹(世人甚爱)。

3．“菊”和“牡丹”分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？交流点拨：：菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。

用牡丹反衬莲，用菊正衬莲，突出莲的高贵品质。

4．作者把莲比作君子，那么把“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？交流点拨：：菊——隐逸者———惜；牡丹——富贵者——厌。

5．本文表达了作者怎样的思想感情？交流点拨：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。

【板书设计】【拓展延伸】魅力莲花1．歇后语(1)荷花灯点蜡——心里明(2)荷花池里养鱼——一举两得(3)荷包里装针——锋芒毕露(4)荷叶包鳝鱼——溜之大吉(5)莲梗打人——思(丝)尽情断(6)莲蓬结籽——心连心(7)莲生水中——不扶自直2．谚语俗语(1)莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。

(2)莲池旧是无波水，莫逐狂风起浪心。

3．咏“莲”佳句(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。

——杨万里《小池》(2)荷叶罗裙—色裁，芙蓉向脸两边开。

——王昌龄采莲曲》(3)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里《晓出净慈寺送林子方》(4)兴尽晚回舟，误入藕花深处。

——李清照《如梦令》(5)四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。

——黄庭坚《鄂州南楼书事》(6)四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

——济南大明湖对联(7)秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》(8)江南可采莲，莲叶何田田。

——古乐府民歌《江南曲》(9)荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。