幼儿文学》考试试题及答案
一、单选题（每小题 2分，共 40分。
）
1.为 6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（ D ）
A.诗歌
C.散文
2.广义的儿童文学的三个层次是（ A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学
3.“狼外婆”的形象类型是
（ A ） A.凶狠狡诈的形象类型 C.心狠手毒的形象类型
4.对幼儿发音有帮助的儿歌是（ A.谜语歌 C.游戏歌
5.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗B.小说
D.童话
A ）
B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学D.儿童文学、少年文学、青春期文学
B.愚笨狂妄的形象类型
D.愚蠢滑稽的形象类型
B.绕口令
D.字头歌
B.有幼儿形象的诗
C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗
D.幼儿听赏的格律诗
6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ）
A.拟人形象
B.超人形象
C.常人形象
D.巨人形象
7.《丑小鸭》的作者是（ D
A.普希金
B.卢梭
C.夏尔•贝洛
D.安徒生
8.幼儿文学的想象特别强调（
A.科学性
B.逻辑性
C.创造性
D.现实性
9.童话最重要的特征是（ A
A.幻想
B.怪诞
C.象征
D.拟人
10.我国现代童话的创始人是（
A.叶圣陶
B.鲁迅
C.郑振铎
D.郭沫若
11．幼儿文学的对象是（ B ）
A ．0～3 岁
C ．3～11 岁 12．儿童文学的根本意义在于（ A ．培养儿童的阅读能力
C ．促进儿童智力发展 13．幼儿
文学作品要求故事情节（ A ）
A ．单纯和生动
B ．复杂和曲折
C ．复杂和变化
D ．简单和离奇 14．幼儿文学的语言要求是（ A ）
A ．浅显、形象性
C ．幽默、文学性
B ．深刻、动作性 D ．荒诞、音乐性
15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C ）
A ．孟浩然的《春晓》
B ．李白的《静夜思》
C ．白居易的《草》
D ．骆宾王的《咏鹅》
16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）
A ．拟人形象 C ．常人形象 17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C ）
A ．文字说明图画
B ．图画解释文字
C ．图画与文字互补
D ．图与文字无关
18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A ）
A ．圣野
B ．郑春华
C ．叶圣陶
D ．柯岩
19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ）
A ．游戏歌
B ．问答歌
C ．饶口令
D ．字头歌
20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ）
A ．顺叙的方法
B ．倒叙的方法
B ． 3 ～ 6 岁 D ． 3 ～ 15 岁
D ）
B ．传播文学作品 D ．培养身心健全的人 B ．超人形象
D ．非人形象
C.郑振铎
D.郭沫若C．补叙的方法D．插叙的方法
二、名词解释（每小题 3分，共 15分。
）
1.幼儿生活故事：是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。
2．幼儿抒情诗：是指直接抒发内心情感的幼儿诗，是相对于叙事类幼儿诗而言。
3.幼儿文学：是儿童文学的一个重要组成部分，它是指以 0～6 岁幼儿为读者对象，为广大的幼儿服务、能促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。
4.儿歌：是采用韵语形式，适合幼儿听赏、念唱的简短的“歌谣体”诗歌。
5．图画书：幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为主要接受对象的一种特殊的幼儿文学样式。
三、简答题（每小题 5分，共 25分。
）
1.童话中的人物有哪些类型？
（1）拟人形象。
这是古今中外童话中最常见的艺术形象。
（2）超人形象。
指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童话的古典童话之中。
（3）常人形象。
是以人的本来面目出现于童话的形象。
2.简述幼儿戏剧的特征
（1）具有游戏的娱乐性和集体参与性。
（2）富有儿童情趣的戏剧冲突。
（3）语言动作化、形象化。
（4）人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。
3.儿童文学的两大特征是什么？儿童文学有两大特征：其一，它是文学，是文学的一个分支，对应于成人文学，遵循文学的一般规律；其二，它必须适合于儿童的年龄特征。
4．简述幼儿童话的基本特征
（1）融入幼儿心理特征的艺术幻想是幼儿童话的最基本特征。
（2）切合幼儿审美情趣的表现手法。
（3）人物形象以类型化人物形象为主且以拟人为主体。
（4）单纯明快而富有趣味的叙事方式。
5．简述儿歌的功能
（1）满足幼儿的精神需求，增添幼儿生活的乐趣。
（2）陶治幼儿性情，促进幼儿身心和谐发展。
（3）开启幼儿的心智，培养和发展幼儿的思维和想象力，引导幼儿从“自然人”向“社会人”的转化。
（4）训练幼儿的语言。
四论述题（每小题 20分，共 20分。
）
试述幼儿故事的特征
答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面： 1．强烈的现实针对性。
幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。
幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。
2 ．故事生动，情节单纯而略有曲折 . 由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。
但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。
3．浓郁的幼儿生活情趣。
幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。
这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。
4．语言口语化。
幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。
所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。