办好家长学校，促进未成年人健康成长
铁岭县新台子镇中心小学：王杰
铁岭县新台子镇中心小学是一所农村镇级中心小学。

家长学校创办于1997年，2002年首批加入辽宁省家长学校实验校。

多年来，在各级教育行政部门的领导下，在各级关工委的指导下，我们在贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的工作中，从农村实际出发，创新工作模式，积极探索“三位一体”未成年人思想道德教育新格局，创办了具有本镇特色家长学校。

十几年来，我们的家长学校从2002年的农村小学“总分式”家长学校的办学模式的研究，到2006年的家教实践活动的研究，直自现阶段我们正在实施“两训一活”办学模式研究”，经过了三个深入发展的不同阶段。

下面我将我们的粗浅做法分三部分向领导做以汇报：
一、农村“总分式”家长学校办学模式研究
一直以来，由于家长家教理念陈旧，家庭教育知识贫乏，教育素质参差不齐，导致教育子女的方式存在严重问题，有的甚至造成严重后果。

这些问题严重影响了未成年人的身心发展。

针对这种现状，我们通过调研，反复探讨研究，确立了创办农村小学“总分式”家长学校的工作模式。

历时四年的工作实践，我们的家长学校办学，深受家长的欢迎。

四年里，我们组建了一支多元化的家长学校讲师队伍（鼓励在职的小学领导和优秀班主任做讲师；动员“五老”中的优秀人员做讲师；吸引社会各方面专业人士做讲师；邀请教子有方的好家长做讲师），理顺了阻碍家长学校发展的“四个关系”（为解决家长学校办学中的组织、管理问题，
我们注意处理好总校与分校的隶属关系；为解决中心小学与村小学学生人数差异大，授课难的问题，我们注意处理好大班与小班的关系；为处理好农村农忙与教学发生冲突这一矛盾，我们注意处理好农忙与农闲的关系；为了使家长能够理解教材中的重点理论问题，我们注意处理好理论与实践的关系。

），总结出了“六种授课形式”、“五步教学法”（六种授课形式即集中授课、分层次授课、因地制宜式授课、研讨式授课、咨询式授课和交流式授课；五步教学法即家庭自学——小组座谈——班级研讨——集中辅导——实践应用）。

通过“总分式”家长学校办学模式的研究，转变了家长的家教观念，使家长的家教素质得到不断地提升，家长参与学习的积极性高涨。

他们都把我们的家长学校称之为“农民家长免费的大学。

”家长学校办学成果突出：学校多次承办省、市家庭教育工作现场会，其农村“总分式”家长学校的办学模式的经验材料多次在省、市推广和交流，《铁岭日报》以“给农村家教带来新气象”为题主题报道了我们的家长学校工作，《辽宁教育电视台》以“家长学校进村小，家庭教育新气象”为题进行了专题播报。

二、家教实践活动研究
我们通过几年的家长学校的授课，不仅转变了家长的家教理念，而且也赢得了家长对家教的高度重视，达成了和学校教育的一致性。

但在办学过程中我们发现：家长们缺乏家教能力，针对家教中孩子表现出来的种种问题感到心有余而力不足，尤其是留守儿童的家庭表现更为突出。

基于上述问题和对家庭教育特殊性的理性思考，我们意识到家庭教育重在实践，必须从实际出发，有针对性。

因此我们于2006年在“总分式”办学模式的
基础上，开始进行家教实践活动的研究。

在家教实践中，我们遵循针对性、实用性、可行性、群众性的原则。

注意做到“四个结合”：为解决特殊家庭教育问题，针对留守儿童、单亲家庭、父母离异家庭的特殊情况，在家长学校授课形式上，我们采用集中授课与分班辅导相结合；为了使家长的家庭教育更具可操作性、针对性，我们将授课内容与指导学生的行为相结合；为了解决家长和孩子之间现存的代沟问题，我们采取自主实践与家校互动相结合；为了有效地解决家长在家教实践中遇到的困惑，我们将家教辅导与典型牵动相结合。

通过家教实践活动的开展，充分调动了广大家长家教实践的积极性。

家长在参加家教实践的同时，踊跃撰写家教体会、教子论文、案例分析等，到目前全镇家长共写教子经验材料已达8000余篇，有200余篇被评为优秀论文及经典案例。

有60%的家庭被评为学习型家庭。

有50多人走进我们家长学校讲师团的队伍。

有12人已被评为铁岭县家长学校的优秀讲师。

随着家教实践活动的深入开展，我们学校也因此在全国闻名：学校多次承办国家、省、市、县等各级家长学校工作现场会，学校的《从农村实际出发办好家长学校》的经验多次在全国、省、市、县家庭教育工作会议上交流并推广。

我们的办学经验多次在省、市家长学校校长培训会上做为其中的一项重要内容进行培训。

《农民炕头上的家长学校》在“未成年人思想道德建设”经典案例网上评比中获全国一等奖。

辽宁教育电视台、辽宁教育电视台、铁岭电视台等多家媒体对我们的家长学校工作进行了专题报道，我们先后接待了来自全国各地的参观团体五十多家。

学校连年被省教育厅命名为“优秀家长学校”、“家长学校先进校、示范校、科研先进校”。

三、“两训一活”办学模式研究
我们反思过去几年家长学校的办学行为发现：家长学校授课跟不上孩子成长所需要的家庭教育的速度，如果这样下去的话，其后果就会导致家庭教育错过最佳时期。

为了解决家长学校的授课跟不上孩子成长所需要的家庭教育的速度这一问题，我们重新理顺了工作思路，在铁岭县家长学校指导组提出的“家长学习三阶段培训体系”的启发下，我们于2011年开始探索“小学两训一活办学模式研究”。

这是一种在反思了前十年家长学校办学经验的基础上，开展的新探索。

所谓“两训”即：针对准一年实施孩子未入校，家长先培训；针对新四年进行深层次家教理论集中培训；“一活”即：开展主题式家教实践活动。

使家长能够理论联系实际，把在家长学校学习到的理论知识应用到具体的家庭教育实践中去。

通过“两训一活”办学新模式的研究，家长不仅提高了自身素质，掌握了不同阶段的家教理论，而且提高了家教实践活动能力。

四、家长学校办学成效
三个阶段的家长学校办学，不仅促进了三位一体教育新格局的形成，而且真正实现了为未成年人健康成长保驾护航。

1、家长学校的办学，提高了家长的育人水平。

一是转变了家长的家教观念。

许多家长反映：“过去以为教育孩子是学校的事，现在才明白家庭教育同样重要。

”从而家长教育孩子的责任感增强了，重智轻德的思想有所转变，更加重视孩子综合素质的提高。

二是家长素质得到了提高。

我校自创办家长学校以来，深受广大家长的欢迎。

他们
在学习家教知识的同时，也在改变自己的家教行为。

多年来，学校涌现出了许多优秀家长，他们中有很多人已由原来不合格家长成为我们现在家长学校的讲师和骨干。

如被孩子戏称为没有笑脸的冷面妈妈到做孩子真心朋友的母亲王丹；从痴迷麻将到放下麻将，以身作则的好家长王秋慧；由拿她没辙到教有高招的隔辈爷爷张长贵；无私奉献的代理家长陈秀梅等，他们不但成长为一名优秀的家长，而且走进了铁岭县家长学校讲师的队伍，他们把自己参加家长学校学习前后的变化、教子方法等真实的讲给我们全县各乡镇的家长，他们的现身说法极具说服力和感召力，促进了家长学校的办学。

他们多次在国家、省、市、县各级会议上交流。

2009年在我镇召开的辽宁省家庭教育工作现场会上，王丹等四位家长做家教经验交流；在全国首届家长学校校长培训班观摩现场会上，张长贵等两名家长做家教经验交流。

他们的家教体会与教子经验都受到了与会专家、领导的一致称赞。

2、学生的思想道德素质明显提高。

在学校教育和家庭教育的共同作用下，学生的道德素质得到了质的飞跃。

有95%的学生已经成为“五好小公民”。

他们在学校是团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在独立面对生活时是胸怀宽阔，心理健康，勤奋自主，善于创新的“小主人”；在家是孝顺父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；在社会是热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”；在社会和公共场所是爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”。

学生在国家、省、市、县组织的各类竞赛中均名列前茅。

学校在“争创五好小公民”读书活动中，连续五年荣获“全国读书育人特色校”、“全
国读书活动示范校”。

学生多人次在全国小公民道德建设读书活动中荣获国家级奖项。

佟彤、孟媛媛、赵梓慧等学生获得国家级特等奖，并代表铁岭市在教育部举办的表彰大会上做现场演讲。

3、家长学校的办学，得到了各级领导的赞誉。

多年家长学校的办学成果，得到了国家等各级领导的肯定。

学校先后三次被国家教育部授予“全国留守儿童家长学校示范校”、“全国家长学校示范校”。

家长校工作连续六年受到国家教育部、全国妇联的表彰。

教育部关工委先后四次莅临我校调研家长学校工作，并给予高度评价，他们说：“我们多年的困惑在这里找到了答案，我们多年未解决的问题在这里得到了解决，你们做的是一项有创造性的工作”。

4、家长学校的办学，促进了学校整体工作。

在全国首届未成年人思想道德建设表彰大会上，学校被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”。

学校被省委、省政府命名为“辽宁省文明学校”、“辽宁省‘双合格’家庭教育示范基地”、“师德建设示范校”；并多次被省市教育部门授予德育、教学、美育、体育、教育科研、学校管理、远程教育示范校、先进校。

由于整体工作突出，辽宁电视台、辽宁教育电视台、铁岭电视台对我校的整体工作、德育工作、家长学校工作等进行了多次播报。

可以说家长学校已成为我们学校办学上的一大特色。

今后我们铁岭县新台子镇中心小学将紧紧围绕为未成年人健康成长个永恒的主题在三结合教育工作中，制定更高更远的奋斗目标，让家长学校这朵艳丽的奇葩，在未成年人思想道德建设的沃土上绽放得更加光鲜夺目！。