备
ห้องสมุดไป่ตู้
注
讲述户外起源，结合课件 给学生补充点课外知识 2′
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任是沟通的桥梁，只有大家方法得当，配合默契，才能 以最快的速度完成任务。 目的：☆ 增强团队之间的配合，树立团队的观念； ☆ 增强团队的凝聚力； ☆ 消除彼此隔阂，清除心里隔距； ☆ 人字结构的支撑力。
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四、共建家园 组织：蒙上眼睛，按照盲阵条上的要求完成所有任务 目标： ☆生活、学员中遇到非正常情况问题如何去解决。 ☆ 捕捉有效信息；有效沟通重要性。 ☆ 学习如何在团队中建立合作的气氛
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基 本 内 容 导入： 户外素质拓展的起源 户外素质拓展起源于第二次世界大战，当时英国的 舰队受到德国纳粹潜艇的猛烈攻击，许多船只被打沉， 致使大部分船员葬身海底，只有一小部分的船员幸存了 下来。后来有人发现，这些幸存下来的士兵并不是那些 年轻力壮的青年人，而是懂得相互帮助、相互扶持的中 年士兵。后来德国教育家哈恩(Kurt Hahn)在 1941 年创 办了“阿伯德威海上学校” ，训练年轻海员在海上的生 存能力和船撞礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都 得到锻炼。这就是最初的户外素质拓展训练。 1995 户外素质拓展年传入内地， 并在北京成立了第 一所拓展训练学校—“北京人众人拓展训练培训学校” 。 随后，户外素质拓展开始在我国流行了起来。 一、 军事训练 要求学生站军姿 5-10 分钟 军姿：向学生讲解站军姿的正确姿势：手指并拢， 双手伸展紧贴大腿，抬头挺胸，双眼正视前方，双脚尖 略微分开，脚后跟并拢，并保持住动作。 三面转发：要求整体划一，团队在做动作上保持： 快、静齐。团队中每一名学员都完成动作后，方可通过， 进入下一个转发。 目的： ☆ 强化团队纪律观念，克服松散习惯； ☆强化集体意识，克服个人主义； 18′ 三、团队组建 1 代号 在这个团队中，每个人给自己起一个响亮的代号， 代号名称要积极向上。在团队活动中，去掉所有学员在 班里的职务名称，去掉所有上下级关系，所有学员一视 同仁，让每个学员认为自己是团队中的重要的一员 2 团队建设 每支队伍给自己的团队选一个队长，然后画队旗、 队徽，起个队名，然后起个队呼（口号） 。 使每个学员都对自己负责，对整个团队负责，共同 商量完成这次活动。然后上活动台共同展示，共同喊口 号，形成对整个团队的凝聚力。 3 进行团队活动 20′ 三、众志成城环节 组织方式：所有学员手挽手，背靠背，在队长的口 号下，所有学员一同站立起来。信任是沟通的基础，信
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总结：通过 4 个课时的培训，使学员在潜移默化中，学 习到认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克 过程中多一些引导词，使 服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与 学员融入情景中去 创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用， 增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系， 学会关心，更为融洽地与群体合 作。
新乡医学院三全学院培训课教案首页
课程名称 授课题目 授课对象 综合素质提升课程 户外----团队建设 大学生
军训（8 分钟） 、代号（10 分钟） 、团队组建（18 分钟） 、众志成城（20 分钟） 、共建家园（20 分钟）坎坷人生路（40 分钟） 本次课程共计 6 个课时
时间分配
激发学员的潜力，磨练学员的意志，增强学员的自信心，加强 课时目标 学员团队合作意识 授课重点 授课难点 授课形式 授课方法 坎坷人生路环节学员结合自身经历，感受团队的重要意义 学员在团队组建及众志成城项目的体会和参与度 大班授课 团体互助式教学法、竞赛式教学法、情景式教学法 1.北大青鸟户外拓展培训部 参考文献 2.郑州蓝盾素质拓展培训公司 你怎么来理解团队？ 思考题 参加完课程对个人有哪些提升？ 授课负责人 和课程负责 人签字 年 月 日 年 月 日 授课负责人（签字 ） 课程负责人（签字）
培训小结
1、 培训效果
2、不足与改进措施