（11）能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。
（12）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。
（13）能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
（14）能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
（3）能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
（4）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
（5）能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。
（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。
不矛盾，“颤抖”是因为舅舅对卖掉自己的家传古琴内心非常难舍与不安，“平静”是因为他对自己帮助妹妹一家渡过难关的做法表现得坚定。
1、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
考试题型：句式转化、句子表达效果分析。
例：《那些“怪教授”们》宝山
22．不改变句意，将第（8）、（9）段中的画线句改成陈述
句，分别为书生也明世事；庄先生并非不学无术。( 4分）
初三语文辅导讲义
课题
中考语文整体感知与记叙文考点分析
教学目标
教学内容
一、初中语文知识梳理及学生学习情况分析
1、课内古诗文背诵、理解
2、记叙文文体知识和常考题型
3、议论文文体知识和常考题型
4、说明文文体知识和常考题型
5、写作能力
二、初三现代文阅读能力
（1）能正确书写3500个常用汉字。
（2）能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
例2：黄浦寻找失落的古都
22．第5-7段写莫克探险心理从“失去勇气”→“惊喜”→“坚定信心”变化的过程。（4分）
23．简述5段莫克所遇到的困境是在烈日下……（3分）
例3：嘉定茉莉橘子
23.请写出女医生对老夫妻情感与态度的变化：
草草应对→没有悟透→为老人剥橘→肃然起敬（4分）
6、能分析记叙文的思路结构：顺叙、倒叙、插叙。
例3：《母亲与照片》闵行
三、记叙文阅读考点、题型分析
1、能正确书写3500个常用汉字。
考《母亲与照片》闵行
21.阅读第⑨段，根据拼音写出相应的词语（2分）经济jiéjū拮据
例2：《青藏公路上的等待》奉贤
21.第（19）段加点词“贫瘠坚苦”中的错别字是坚，正确的写法是艰（2分）
例3：《看望》卢湾
考试题型：标点符号的作用，选择标点符号
例1：《那些“怪教授”们》宝山
21.对文中4处运用引号的作用理解有误的一项是（A）（3分）
A、否定讽刺B、着重强调
C、特定称谓D、引用话语
例2：《屡痕》长宁
22.第②段加点的“落草”一词，其引号的作用是：。（1分）
特殊含义（强调，着重指出也可以）
例3：《父亲的植物学》闸北
21、根据上下文，在第四段横线处填入B最恰当。（2分）
例3：《屡痕》长宁
22.第②段加点的“落草”一词，在文中的意思是：出生。（1分）
例4：《那些“怪教授”们》宝山（偏重语言特点）
23．第（4）段中的加点词语“竟然”能否删去？为什么？( 3分）
例5：《青藏公路上的等待》奉贤
24.第⑾段横线上应填入的动词是C（A.找B.见C.逮），理由是
2、能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。
考试题型：简答题、填空题、概括题。
举1：长宁履痕
24.文章记叙有详有略，具体写了“我”三次穿鞋的经历：（4分）
（1）我出生时，妈妈给我穿的是手帕鞋；
（2）我幼儿时，妈妈给我穿的是虎头鞋；
（3）我大学二年级的时候，妈妈给我做的一双“冲福尼”面的新布鞋。
例6：《要不要叫醒她》崇明（偏重语言特点）
23．品析文中划线句中加点词的表达效果。（二选一）（3分）
A、是被母亲叫醒的哦
B、我的疲惫不堪的躯体，和暂时松弛下来的灵魂，一块儿拉我入梦
例7：《提琴》浦东（偏重语言特点）
23.第④段划线句子“双手微微颤抖但用平静的语调”中“颤抖”和“平静”是否矛盾，为什么？（6分）
21．第⑩段画线句的的错别字是“幸”应改为“辛”。(2分)
例4：《提琴》浦东
21.下列词语中有错别字的一项是（A）（2分）
A.追根朔源B.溘然长逝C.忧心忡忡D.彬彬有礼
例5：《那夜，那对盲人夫妻》杨浦
21．在第⑸段横线上根据拼音写出汉字。liáo liáo无几寥寥(2分)
2、能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
21．第③段画浪线句缺少的标点符号，依次应该是（D）（2分）
A.，。，。B.：。，！C.，，。？D.：，，？
3、能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
考试题型：选择恰当的词语，进行词语表达效果的赏析。
例1：《柳叶儿》金山
21、依次填入第（10）段括号内的词语应是B（3分）
例2：《几次与历史失之交臂》徐汇
（7）能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的表达作用。
（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
（10）能识别人物描写（肖像、语言、动作、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。
7、能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的表达作用。（6个区涉及，分值3—6分）
考查形式：选择题、问答题
例1：《履痕》长宁
26.题目《履痕》的意思是鞋印，从全文看，其作用是（1）是贯穿全文的主线；（2）突出了母爱伴随儿女成长的主旨。（6分）
例2：《柳叶儿》金山
25、最后一段文字在全文中的作用是抒发…照应…。（2分）
例1：《青藏公路上的等待》奉贤
23．细读第（8）-（10）段是插叙，作用是：①交待了…（2分）②交待了…（2分）
例2：《二十六只蝴蝶》青浦
23、第（4）段在记叙顺序上是插叙，其作用是（1）补充交代…（2）为后文…（5分）
例3：《几次与历史失之交臂》徐汇
23、第五、六两段在文中的记叙顺序是插叙。其主要内容是：万籁鸣…作用是：呼应了……。（６分）