《在反思中成长》读书笔记(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《在反思中成长》读书笔记第二篇：《感恩中成长》读书笔记第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》第四篇：《童年》读书笔记600字--在苦难中成长第五篇：反思中进步反思中成长更多相关范文正文第一篇：《在反思中成长》读书笔记经常听到家长们反映，说自己家的宝宝把老师的话视为圣旨，无论老师发表什么样的言论永远都是真理。
在日常生活当中，作为老师的我们，也难免会有这样的语言习惯，即能怎么样或者必须不能怎么样，对错都在老师的话语之间得出了鉴定。
我们班级里的昆昆是个特别有正义感的孩子，很勇敢。
如果班级里某某小朋友受到别人的欺负时他总会像个小英雄一样，保护别人。
但他的方式总是会引起别的小朋友的反感，甚至有的时候会伤及到别人。
一面为了想要发扬昆昆的正义感，但另一方面又想让昆昆能够换一种方式去伸张正义，我感到一些棘手。
终于一件事情的发生，使得这个问题不得不去面对了。
那天，昆昆正在和别的孩子一起观察小乌龟呢，小乌龟爬在乌龟爸爸的身上，真有趣。
也许是出于对乌龟宝宝的喜欢、可能也许是为了保护乌龟爸爸，突然，洋洋的小手不自觉的伸向了那两只乌龟，想要把它们拎出来，昆昆看见了，显得特别的愤怒，一下子就把住了洋洋的手，并且把洋洋往自然角外面拽，想让他赶紧离开小乌龟。
洋洋被他都拽到地上了，可昆昆还是没有一点松手的意思。
我看到了这一情景赶紧制止了昆昆，昆昆特别着急地对我说：老师，洋洋他伤害乌龟，我要保护他!!!!看到这里，我有点生气，要让昆昆道歉，可是昆昆依旧重复着那句话，他觉得他的想法和做法是非常正确的。
可此时，我转念一想，那句想要保护动物的铿锵有力的话语把我想要批评昆昆的话先吞了回去。
我明白，简单粗暴的方式去面对眼前的昆昆是什么作用都起不了的，甚至还会引起他的反感。
我拉着昆昆的手，微笑着让他坐到我的旁边，轻轻地拍着他，刚刚还情绪激动的昆昆，此刻变得安静了。
我与昆昆讨论起了这件事情，昆昆也很乐意把事情的经过讲给我听，在集体中，我表扬了昆昆的勇敢、正义，同时也希望所有的孩子都能够和睦相处，知道动武是解决不了问题的。
读《在反思中成长》一书时，也发现了类似这样的案例，面对调皮的孩子，捉弄同伴无所不能，并且不认错，细心的老师的做法给与了我处理此类事件的启发。
首先可以利用家访了解孩子的家庭环境，也许这样调皮孩子的家长也可能是非常权威性的，管教严厉，认为不打不成才，所以处理一切事情都是以武力来解决。
这样不正确的教养方式，一定要让家长清楚地了解到这对孩子的成长是有害无利的;其次，老师还要抓住这个宝宝的闪光点，如我们班级的昆昆是个非常爱帮助别人的人，那么老师可以让昆昆担当起乐于助人小标兵，给他戴上我们班级里特有的标志头饰，让昆昆继续帮助别人，同时也鼓励别的孩子努力帮助别人，争取也当上乐于助人小标兵。
让昆昆经常得到表扬，以正面的方式教育他。
笔者所举的这个例子，虽然很常见，虽然很简单，但处理的方式却值得我们去深思，如果我们反其道行之，简单粗暴的对待孩子的伤害行为，相信孩子不仅不会有所改变，甚至还会变本加厉的更加粗暴。
也许他的初衷是好的，但是这样的方式会使得一个善良的孩子变得陌生。
任何一个人都不希望孩子变成那样，我们不需要单纯直接地告诉孩子对或错，只要你、我多用心、用爱心、用耐心，使孩子得到一些转变。
第二篇：《感恩中成长》读书笔记读了这篇在《感恩中成长》，我朦朦胧胧的似乎已经明白了为什么要感谢别人;为什么父母要把最好的东西留给我们;明白了小时候，不管做错什么事，爸爸妈妈好像都知道，他们就像是我肚子中的蛔虫，我在想什么，他们也好像都知道。
那时候我纳闷极了，问爸爸吧，爸爸就开玩笑地说：我就是在你肚子中的蛔虫，你屁股一撅，我就知道你放的是什么屁。
而问妈妈，她的答案就和爸爸不一样了，妈妈就会回答我说：那是因为你是我生的，所以你在想什么我都知道。
虽然我知道他们说的都不对，可事实真的好像是他们说的那样有好几次，我玩电脑从8：50一直玩到晚上10：00中，这时候正是妈妈回到家的时间，妈妈推开房门，看见我又在玩电脑，我看的出，妈妈的心中顿时有一股怒气涌上心头，脸上所表现出来的并不是包容，而是生气。
妈妈开始骂我了，听：这么晚了，还在玩电脑，快去睡觉，电脑快关掉尽管我再怎么解释，妈妈也不听，因为害怕，我二话不说就关掉了电脑，走出房间，我就哭着跑道了奶奶的房间。
后来，我想明白，妈妈是为我好，所以对我那样凶，我知道，妈妈也不忍心。
所以在此我想对妈妈说：妈妈，谢谢你!你让我知道了母爱的伟大，让我知道了沉迷在电脑中，在网络中的危害性，所以我再次真诚的感谢你，妈妈，谢谢你!平日里，奶奶总是毫无怨言地干着很平常的一些家务活：洗衣，烧饭，拖地有一次早晨，奶奶要去上班，临走时叫我喂狗食，我满口答应了。
时间过得很快，一下子就到下午了，现在已经是1：43了。
正玩得高兴，奶奶就打电话回来了，还说要下大雨了，让我关窗。
我看看窗户外面，根本没有下，我就又戴上耳机，看起了《数码宝贝》。
突然，只听窗外雷声大作，不一会儿，就下起了大暴雨。
因为那时候看到很精彩的地方，心里还侥幸地想不可能淋湿衣服，所以就没有去关窗。
一直到下完雨了，我的《数码宝贝》也看完了，我才想到去关窗，收衣服和喂狗食。
走到走廊，我惊呆了，地上都出现了一条小溪准确的说是两条，而且沙发的颜色也变深了。
我一摸衣服，糟糕了，全部湿透了!我先把没有湿的衣服和已经湿了的衣服分隔开，然后把没有湿的衣服折叠好，接着，我把湿透了的衣服放在一堆，准备拿下去用吹风机吹干。
我关好窗就下楼了。
到了楼下，我插上吹风机，拿了一件湿裙子，吹了起来。
可吹到一半，我就不吹了，感觉很无趣，我想去喂狗食，可因为害怕狗，和王露瑶来叫我玩的原因，我把这些事全都抛到九霄云外去了，把门一关就去玩了，没有管奶奶让我做好的事情和湿的衣服，就玩去了。
奶奶回到家第一件事就是上楼去看衣服，奶奶看见后，向我了解状况，我就把事情的一五一十都跟她说了，奶奶知道后，有点生气，对我说：你既没关窗，又没喂狗食，记住，答应别人要做到，这次算了吧!我听了，感动极了，马上点头，一句话也没说。
奶奶看见我这傻样，笑了，说：傻孩子。
奶奶所给予我的是包容，而妈妈给予我的和奶奶完全不同。
所以在此，我也要好好感谢奶奶的包容，让我在感恩中成长，感恩奶奶的教诲，让我有了奋斗的目标，感谢奶奶我也要感谢妈妈学会感恩，学会报答，这是每个人都应该学会的，其实，感恩有时候是容易学会的，一份小小的心意，一个鞠躬，就能报答对方，感恩别人，但是人也是要知足的;不过有时候，感恩是很难学会的俗话说的好，滴水之恩当以涌泉相报!一滴水换回一片大海，就在于你愿不愿意交出那时仅剩的一滴水了，不过，不能太贪婪。
感恩是中华民族的传统美德，饮水思源的古训家喻户晓，千古绝唱：谁言寸草心，报得三春晖!更能表现出儿女对父母的恩惠感激不尽的感情，让感恩的思想深深根植于每个华夏子孙的心中。
第三篇：读书笔记《在自我完善中不断成长》在自我完善中不断成长——读《教师最需要什么》有感在本书序言《教师最需要什么》一文中这样写道：教师到底需要什么？是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇??其实教师最需要的是一种快乐！是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐??这样的快乐才是教师最大的快乐，是超越物欲、私欲、权欲之上的精神境界，是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。
一、反思自我——教师自我成长的前提“五日三省吾身”。
古人尚能通过自省认识自我，把握自我，追求个人的不断完善与发展。
作为新世纪的青年教师，善于反思自我尤为重要。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：经验+反思=成长。
华东师大叶澜教授认为：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
”由此可见，持续进行教学反思是青年教师自我成长的必由之路，也是提升青年教师专业水平的至真法宝。
反思教学中的成功点，可以帮助我们积累成功的经验，串起教学中闪光的珠链。
反思教学中的失误点，可以帮助我们明白失败的原因，进而取长补短、长善救失。
反思教学中的疑惑点，可以让我们体味到“教然后知其困”，从而激发我们探求的原动力。
反思教学中的思维点，可以促使我们去设法激活学生的思维。
反思教学中的感悟点，可以帮助我们及时捕捉灵感的火花，不断积累思维的结晶。
二、发展自我——教师自我成长的关键让我们在立足岗位中发展自我。
“师者，传道授业解惑也”。
对于教师而言，立足岗位就是要求我们做好教育教学中的每一件小事，既教书又育人。
钻研教材，了解学生；精心设计，勇于创新；循循善诱，诲人不倦。
坚持把教育教学中每一件小事做好就是不平凡，注意到教育教学中的每一个细节你就会逐步成长。
让我们在融入群体中发展自我。
新课程理念强调我们应该学会合作。
面对每一次成功是个人努力的结果，但也是团队协作的结果。
融入群体，我们可以虚心向老教师请教，我们可以坦诚想中年教师学习，我们可以主动与青年教师交流。
融入群体，我们可以汲取无穷的养料；融入群体，我们可以获得无私的帮助；融入群体，我们可以加快自我成长。
让我们广泛阅读中发展自我。
“读一本好书，就好像与高尚的人谈话”。
读教育理论类书籍，可以提高我们的理论水平；读专业知识类书籍，可以丰富我们的知识；读教研类书籍，能不断提高我们的教研水平；读时文类书籍，能陶冶我们的情操??开卷有益，多读书，读好书，让读书伴我们成长。
三、超越自我——教师自我成长的升华超越自我需要树立坚定的职业理想。
一个具有坚定职业理想的教师，对教育教学工作会产生强烈的认同感和归属感，愿意终生献身于教育事业，并致力于提高自身教育素质，以满足社会对教育的期望，努力提高专业技能及专业服务水平、能力。
超越自我需要充满自信。
自信是一个人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事情，实现追求的目标。
自信是一个人走向成功必备的心理品质。
屠格涅夫强调：“先相信自己，然后别人才能相信你。
”当代著名教育改革家魏书生指出：“每个人都有很大的潜能，要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要坚信的，就是坚信自己有巨大的潜能。
”这是何等的自信。
成就事业需要自信，超越自我需要自信。
有了自信才能产生勇气、力量和毅力。
但是，自信绝非自负，更非痴妄，自信只有建立在充实和自强不息的基础之上才有意义。
超越自我需要勇于创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。
勇于创新是青年教师超越自我的必然途径。
对于青年教师而言，创新就是要与时俱进，不断转变教育教学理念；就是要积极探索新课改形势下的教育教学模式和教学方法；就是要创造性地使用教学资源，不断创设教学亮点；就是要敢于挑战权威，逐步形成自己的教学特色。
超越自我需要塑造崇高的教师人格。