走近神话故事——群文阅读
邢台县浆水中心学校冯燕
教学目标：
1、学习《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》三篇文章，总结出中国神话人物的主要特点。

2、培养小组合作意识和标注、归纳、概括的阅读策略。

教学重难点：，
学习按要求做标注、精简提炼语言。

讨论、归纳，总结出中国神话人物的主要特点。

教学准备：
课件、表格、拓展阅读材料。

教学方法：
小组合作探究、读写结合。

教学过程：
新课导入：同学们，上节课我们阅读了神话故事《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》，认识了一些神话中的人物，他们是……也了解了神话在叙述故事方面的特点,请几位同学分别用几句简单的话说说这几个故事的内容，先说《女娲补天》讲了一件怎样的事情？……今天，我们继续学习这三篇神话故事，重点了解神话中人物的主要特点。

一、学习《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》三篇神话故事，
按要求做标注，并提炼语言、概括人物特点，完成表格。

（20分钟）1、师带学《女娲补天》。

（10分钟）
（1）、生自读课文《女娲补天》，在文中用“”划出能体现女娲人物特点的相关句子。

（2）、生汇报，并用简短、精炼的语言概括人物特点。

用以下句式说话：
我心中的女娲是的，我是从体会到的。

（3）、生感情朗读人物特点相关句子，体会人物精神。

（4）、用提炼出的语言，完成人物特点相关表格。

师生合作读表格内容。

2、小组合作学习《夸父追日》、《后羿射日》。

（文人手一份、表格每小组一份）（10分钟）
A、小组商议，选定文章。

默读《夸父追日》或《后羿射日》，在文中用“”划出能表现夸父或后羿特点的相关句子；将概括出的人物特点，标注在划线的句子旁边。

B、小组合作学习。

要求：
（1）、交流夸父或后羿的特点。

（2）、完成表格。

C、分别请小组展示、汇报夸父、后羿的特点。

二、讨论、归纳、总结中国神话人物的主要特征。

（5 分钟）
三、古文欣赏。

（5分钟）
生自读古文《夸父追日》；欣赏老师读古文《夸父追日》；配乐齐读古文《夸父追日》。

夸父追日——《山海经•海外北经》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

四、诗歌欣赏和练笔。

（8分钟）
1、欣赏诗歌《赞女娲》。

2、生练笔：仿写诗或写话。

赞女娲
你，美丽、善良，
历经灭火、抗洪、炼石的困苦，
带来天边五彩的云霞……
百姓们爱你啊！
你创造了人们心中的神话！
赞
你, ，
历经，
带来……
百姓们爱你啊！
你创造了人们心中的神话！
，我想对你说：。

五、好书推荐：（1分钟）
由好故事引出好书《中国古代神话故事》。

六、教师小结。

（1分钟）。